2.2声音的特性（教学课件） 八年级物理上册（人教版2024）.pptx

;;;;;;;声音;【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？

【设计方案】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。;【实验步骤】

①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的1/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；

②再分别把钢尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。;音调的高低与发声物体的____________有关。振动得越快，发出的声音音调______；振动得越慢，声音音调_______。;（1）物理意义

用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。

（2）定义：物体1s振动的次数叫频率。用符号f表示.

（3）单位：赫兹，符号是Hz.

如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz.

（4）音调和频率的关系

频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。;;频率为128赫兹;;动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，例如：狗、猫、蝙蝠、海豚。有的动物能听到次声波，例如：狗、大象。;视频欣赏——《音调》;;;;响度;响度;;响度;;响度;;;;音色;音色;音色;;音色;音色;;乐音和乐器;鼓;（2）弦乐器

古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过弦的振动发声。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低。弦的振动幅度越大，声音就越响。弦乐器通常有一个共鸣箱来使声音更洪亮。;;古筝，因其音域宽广、音色优美、演奏技巧丰富、表现力强而被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。如图所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（）

A．演奏时用力拨动琴弦，音调升高

B．演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度越快

C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高

D．演奏时的声音悦耳动听，细琴弦发声的响度大;;声音的特性;课堂总结（2）;;;;;4．观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调??响度的?;5．在班里举行的小型音乐会上，用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好。写出你的制作过程，看看以下制作方案能否给你启发。

方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1”的声音来。

方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉“活塞”，音调就会改变。;;;;2．下列关于中国传统乐器的描述和分析，不正确的是（）

A．弹奏琵琶时，同样大小的力拨动粗细不同的琴弦，可以发出音调不同的声音

B．吹葫芦丝时，是因为空气柱振动产生了声音

C．吹陶笛时，按住不同的气孔是为了改变声音的音调

D．用大小不同的力敲击扬琴的同一位置，发出声音的音色不相同;;;;;5.为了探究声音的三个特性，小伟同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。

（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动______的关系；

（2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小______（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的响度与______的关系；

（3）在上述探究过程中用到了控制变量法。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是______。（选填字母代号）

A．鼓声响度的大小与敲打鼓面的力度有关

B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开

C．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系;