四年级美术上册教学设计-第13课　规划每一天-人教版.docxVIP

四年级美术上册教学设计第13课规划每一天人教版

教学目标

1.知识与技能：学生能够运用绘画形式，展现自己对一天活动的规划。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会用图画表达时间顺序和活动内容。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的态度。

教学内容

本课内容围绕“规划每一天”展开，学生需要观察和思考自己一天的活动安排，并以此为主题进行绘画创作。教学内容包括：

1.活动规划认知：介绍时间管理和活动规划的基本概念。

2.绘画技巧指导：教授如何用图画形式表达时间顺序和活动内容。

3.创意表达：鼓励学生发挥想象，创造性地展现自己的日常规划。

教学重点与难点

重点

学生能够理解时间管理的重要性，并能够用图画表达自己的日常规划。

学生通过绘画活动，培养观察力、想象力和创造力。

难点

指导学生如何将抽象的时间概念和具体的活动内容用图画形式生动地展现出来。

帮助学生建立时间顺序感，使其作品具有逻辑性和连贯性。

教具与学具准备

教具：PPT展示规划每一天的示例图片、时间管理的小故事视频、绘画示范视频。

学具：A4白纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮、直尺。

教学过程

1.导入：通过PPT展示不同人物的一天规划，引导学生思考自己的日常活动。

2.新授：

讲解时间管理和活动规划的基本概念。

展示如何用图画表达时间顺序和活动内容。

3.实践：

学生在A4白纸上绘制自己的日常规划。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。

4.分享与评价：

学生展示自己的作品，并简要介绍规划思路。

同学和教师共同评价，给予建议和鼓励。

板书设计

课程规划每一天

教学目标

绘画表达时间规划的要点

学生作品展示区

作业设计

绘制一幅关于自己周末规划的图画，要求标明时间顺序和活动内容。

课后反思

教学过程

1.导入

情境创设：利用PPT展示不同职业人物（如医生、学生、运动员等）的一天规划，通过生动的图片和简短的描述，让学生直观感受到时间规划在日常生活中的重要性。

问题引导：引导学生思考自己的一天是如何度过的，有哪些固定的活动，以及如何安排自由时间。

互动讨论：请学生分享自己的一天规划，鼓励他们讨论规划的合理性和改进空间。

2.新授

技巧传授：通过示例图片和视频，展示如何用图画表达时间顺序和活动内容。强调使用颜色、形状和图示来增加视觉吸引力，使规划图既实用又美观。

创意激发：鼓励学生在规划图中加入自己的创意元素，如喜欢的卡通人物、象征性的图标等，使规划图更具个性化和趣味性。

3.实践

动手操作：学生每人领取一张A4白纸和绘画工具，根据教师的指导和自己的一天规划，开始绘制自己的时间规划图。

个别指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助。对于理解有困难的学生，教师可以提供更具体的指导，如如何布局画面、如何表示时间转换等。

同伴互助：鼓励学生之间相互交流和学习，分享绘画技巧和时间规划的想法。

4.分享与评价

作品展示：学生将自己的规划图贴在教室的展示区，每位学生都有机会展示自己的作品。

口头介绍：学生简要介绍自己的规划图，包括规划的思路、遇到的困难以及如何解决等。

多元评价：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式。评价标准包括规划的合理性、图画的表达能力和创意程度等。教师应给予正面反馈，强调每个学生的努力和进步。

情感强化：强调通过规划每一天，学生可以更好地掌控自己的生活，实现个人目标。

作业布置：布置相关的作业，要求学生在课后继续练习和应用所学知识。

教学过程中的注意事项

确保所有学生都能参与到课堂讨论和绘画实践中，鼓励内向或动手能力较弱的学生大胆尝试。

在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进展，灵活调整教学节奏，确保教学内容适合学生的理解水平。

评价时应注重过程和结果的结合，不仅仅关注作品的质量，更应关注学生在创作过程中的思考和努力。

对于学生在规划中出现的问题，教师应及时给予指导和帮助，引导学生学会自我反思和改进。

通过这样详细的教学过程设计，可以确保学生在理解时间管理概念的同时，能够通过绘画这一形式，将抽象的时间规划具象化，从而更好地掌握和运用时间管理的技能。同时，这也为学生提供了一个展示个性和创造力的平台，增强了他们对美术学习的兴趣和参与度。

教学过程中的互动与参与

分组合作：将学生分成小组，每组学生可以共同讨论和分享时间规划的想法，然后合作完成一幅大的规划图。这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够增强团队合作能力。

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、学校老师等，从不同角度出发规划一天的活动。这样的角色扮演活动能够帮助学生更好地理解不同人的时间管理需求。

游戏化学习：设计一些与时间