《祝福》课堂实录 统编版高中语文必修下册.docxVIP

湖南省青教赛《祝福》课堂实录

学习目标

1.语言建构与运用：揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。

2.思维发展与提升：分析小说中除祥林嫂外的女性人物形象。

3.审美鉴赏与创造：激发对于弱者的悲悯情怀，培养高尚的审美情趣。

4.文化传承与理解：深刻认识作者塑造柳妈等女性形象的社会意义。

教学思路

任务一：聚焦“贞节”，分析女性群像

任务二：明确意图，畅谈个人启示

祝福

——一场女性的悲剧

一、课堂导入

各位评委老师好，我是今天的14号选手，我抽到的课题是《祝福》，接下来我将开始我的教学演示环节。同学们，上课，请坐。

同学们，讲到鲁迅先生作品当中的经典人物，大家总是会想到那些突出的、命运悲惨的人。比如说，有名无姓的

阿Q，还有，有姓无名的

孔乙己。更悲惨的，对，还有我们最近讲到的、无名无姓的

祥林嫂。

大凡中国的悲剧，从女人身上看去，总能看得个一清二楚。今天我们继续来学习《祝福》，看一看鲁迅先生对于黑暗社会中最弱者的女性，采取了怎样的关注。（师板书：祝福鲁迅）

任务一：聚焦“贞节”，分析女性群像

周作人在讲到《祝福》时，说

祥林嫂的悲剧是女人的再嫁问题。接下来，我们一起思考一下，《祝福》中的女性是怎样看待祥林嫂的再嫁行为呢？

给大家三分钟时间，回归到文本，探讨答案。老师给你们一个提示，在文本中有两次谈及再嫁的事情。好，三分钟的时间已经到了。我们请小组的代表展示一下，你们探讨的结果。

一谈“再嫁”

好，请你们小组先来。这个小组的同学讲到，第一次大家谈及祥林嫂再嫁，是在什么时候？是在卫婆子和四婶的交谈中。在卫老婆子的转述中，首先提到的是祥林嫂的婆婆。正如刚刚这位同学找到了这一段话，

她的婆婆来抓她回去的时候，是早就做好了决定的。说明对于再嫁，她的婆婆是？逼她再嫁，迫其改嫁，对吧？

那我们看一下作为讲述人的卫老婆子，她是怎么样的？有同学马上找到了接下来的这一段话，

她认为祥林嫂再嫁是交了好运了，改变了她的命运。我们可以看到在这一场逼迫当中，卫老婆子其实也成了一个帮凶。

所以我们可以看到这两个女性人物，她们对待祥林嫂的再嫁行为，可以用一个“逼”字来形容。（师板书：逼）

这一小组的同学找到了这两个人物，请坐。其他小组有没有补充？请你来。

这位同学反应非常快速，他讲到刚刚这位同学你提到了卫老婆子和四婶，对吧？怎么没有分析到四婶的行为呢？我们来看一下四婶，非常好，找到“这样的婆婆！……”。

从这一句话，你可以看得出来她怎么样？反对祥林嫂的再嫁，对吧？在这之后，你能不能找到四婶对待祥林嫂再嫁，还有没有什么表现？

非常好，这位同学非常的细致。找到这三句，

你能不能给我们读一读这三句？这位同学读的时候关注到了三个“慌忙”，可是，这三句话的语气是一样的吗？不一样，有什么不同呢？

第三句“你放着罢，祥林嫂！”说明相对于前面的“祥林嫂，你放着罢”，先招呼她。可是当祥林嫂捐完门槛后，她上升到了什么？甚至根本来不及叫祥林嫂的名字。首先要制止她的行为，因为她认为祥林嫂怎么样？

因为她是一个不干净的人，不能碰这些东西。说明祥林嫂她作为一个工具，作为一个奴隶的命运，也被四婶抛弃。所以在这个问题上，我们可以看到，四婶对待祥林嫂的态度，可用一个“弃”字来形容。（师板书：弃）

二谈“再嫁”

好，这是第一次谈及再嫁。第二次是什么时候呢？好，第二小组你们来。很好，第二次谈再嫁的时候，主角是柳妈。他们找到这一段话。

我们来看一下，她讲到祥林嫂怎么样？祥林嫂“我问你：你那时怎么后来竟依了呢？”看上去是一个反问句，这个时候祥林嫂和柳妈之间是怎么样的关系？有个同学的词用得非常好，他说柳妈在质问，在审问祥林嫂，站在一个道德的高点，对吧？好，她后面还讲，“你实在不合算”，诡秘的说，说什么？“再一强，或者索性撞一个死，就好了。”

课后提示说，这个柳妈她是一个“善女人”，她不杀生。可是，面对祥林嫂一条活生生的生命，她竟然说？对，你撞死算了。说明她认为祥林嫂改嫁行为怎么样？

对，非常的可耻。所以，我们看到，她认为改嫁该死，甚至你现在的状态，死都怎么样？解决不了你的罪孽了。因为你死后还要？对，还要惨遭被锯，多么恐怖的言论。甚至我们可以看到的是，柳妈对祥林嫂的深深的审问与批判，甚至可以说是恐吓。所以，在再嫁的问题上，柳妈是？对，她在恐吓着祥林嫂。（师板书：吓）

再嫁的事情传开之后，虽然没有直接参加讨论。可是在听完柳妈的讲述后，还有哪些人？大家都找到了，那些鲁镇当中无名的老女人们，她们是怎么样？

大家统一地仍然叫她祥林嫂，为什么会这样？

按照原本的习俗应该怎么样？她嫁给了贺老六，对吧？最起码应该叫她老六嫂，可是仍然叫她祥林嫂，说明不赞同，甚至反对她的再嫁行为。甚至我们可以看到一