1.2 运动的描述（教学设计） 八年级物理上册（人教版2024）.docx

第2节运动的描述（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

第2节运动的描述

教学

目标

1.知道参照物的概念。

2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

3.能用实例解释机械运动及其相对性。

教材

分析

教材引用大量的机械运动的实例，表明机械运动是自然界中普遍存在的现象。为了说明运动和静止的相对性，教材在“想想议议”中举出两列火车并排停在站台上的例子，介绍了参照物的概念，用参照物来描述物体的相对运动和静止。

在本节的教学中，建议多举实例（图片或录像），在课堂中进行一系列的活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，要判断物体是静止的还是运动的，必须要选参照物作为判断的标准。

学情

分析

初中八年级学生，他们已经具备了一定的观察和描述能力，但对于物体的运动和静止的概念可能存在一定的混淆。他们对于参照物的概念可能还不够清晰，容易将物体的运动状态与参照物混淆。因此，在教学过程中需要通过生动的实例和实验来帮助学生理解这些概念。同时，学生在合作学习方面还需要进一步培养，通过小组合作和互动讨论，激发学生的思维和表达能力。

教学重点

1．能选择适当参照物判断物体的运动状态。

2．理解运动和静止的相对性。

教学难点

物体运动情况的判断。

教学

器材

ppt、包含视频资料：《判断物体的运动情况》、《古诗中的参照物》、《课堂总结——运动的描述》等。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

世界上有形形色色的运动：哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近造访一次；猎豹在草原上飞奔；蜗牛在叶子上缓慢爬行……

想想看，人们根据什么判断这些物体是运动的?

观看ppt图片，思考人们怎样描述物体的运动，进入情景。

学习新课一、机械运动

【提出问题】播放ppt中音乐家、文学家对运动的不同描述，展示下列图片，提出问题：在物理学中，怎样描述运动？

飞驰的猎豹缓慢爬行的蜗牛穿梭宇宙的彗星

【引出机械运动的概念】

穿梭宇宙的彗星、奔驰的火车、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛……这些运动的物体都有一个共同特点，就是他们的位置随时间不断发生变化。

1．机械运动：物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。

2．机械运动的普遍性

【提问】根据已有知识，分析以下物体的运动，看看能得出什么结论。

公路上奔驰的汽车珠穆朗玛峰高度在变化八大行星的运动

【归纳机械运动的特点】

地球上的物体、太阳系、整个银河系都在做机械运动，可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。

（1）机械运动是最普遍的运动形式。

（2）机械运动是最简单的一种运动形式。

3.物体其他的运动形式

【提问】除机械运动外，运动还有多种形式，如微观世界里分子、原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动……，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着。它们是机械运动吗？

分子、原子的运动电磁运动植物的生长

【归纳】机械运动是宏观物体的运动。区别机械运动和其他运动的关键，一看物体是否为宏观物体，二是看宏观物体的位置有没有发生改变，可见它们不是机械运动。

【例题1】机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种现象中，不属于机械运动的是（）

A．行星转动 B．鲜花怒放C．飞奔的猎豹D．爬行的蜗牛

【答案】B.

【解析】ACD．行星转动时、猎豹飞奔时、蜗牛缓慢爬行时，它们的位置都随时间变化；它们都属于机械运动，故ACD不符合题意；

B．鲜花怒放是一个生长过程，中间存在物理变化和化学变化，但不属于机械运动，故B符合题意；故选B．

交流讨论图中所示的运动及类似的运动，想想人们根据什么说这些物体是运动的？建立机械运动的概念。

观看ppt，师生共同归纳机械运动的特点。

知道一些物体的运动形式并不是机械运动。

做例题1，区别机械运动和其他运动。

学习新课二、参照物

1.问题研究

【提出问题】既然宇宙中所有的物体都在运动，但在日常生活中，我们常常讲这个物体是静止的，那个物体是运动的，例如，公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。这是为什么？下图中小明（左）和小华（右）谁说得有道理？

【师生分析】

被研究

的物体

选定的

参考物体

位置是否

改变

结论

小明

他们俩所坐的火车

站台

不变

静止

小华

对面火车

改变

运动

【归纳总结，建立参照物的概念】

小明与小华的结论均正确，结论不同的原因是他们选择的参考标准不同。小明选站台为参考标准，火车位置没有发生改变。小华选对面火车为参考标准，火车位置发生改变。

由此我们可以知道：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，如果物体的位置相对于这个标准发生了变化