2.4《致云雀》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册+.pptx

高中语文必修上册统编版本

1.了解诗人雪莱及诗歌创作背景。2.分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。3.感悟诗人托物言志，向世人传递自由、喜悦与希望的情感。4.学会分析抒情诗的艺术特色

目录content文学常识01初读课文02探究课文03拓展延伸04

英国著名作家、浪漫主义民主诗人，第一位社会主义诗人、哲学家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。作者介绍:珀西·比希·雪莱(1792—1822年）代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》等。

诗人写这首诗时，黑暗恐怖正笼罩着整个英国。写作背景:大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头；严重的经济危机使国家物价飞涨,人民生活贫困；愤怒的工人因此罢工,游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。在这种黑暗暴政的统治下，人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的愿望。

解读题目:云雀上体呈较暗的砂棕色，满布黑色纵纹，有一短的羽冠，一般竖起时易见到，最外侧一对尾羽几纯白色。喜栖息于开阔的环境，生活在草原、荒漠等地。因其在地面营巢又性喜高飞，常从它的“领地”升腾而直飞云霄。因云雀有这种独特的习性，往往被诗人选作讴歌的对象。

酣畅（）雕琢（）蔚蓝（）犀利（）甘霖（）花蕾（）醇酒（）迸涌（）倦怠（）真挚（）摈弃（）憎恨（）hānzhuówèixīlínlěichúnbèngdàizhìbìnzēng订正字音:

诗歌内容:诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明，藐视黑暗以及向往理想世界的精神。全诗共计21节，可分为四个层次。第一层（1～2节），总描云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精灵”。第二层（3～7节），具体描写云雀高飞、欢唱的特点。清晨，云雀沐浴着明光飞行，虽不见形影，却听得见它欢乐的强音，并用三个自然段赞美云雀叫声的美妙动听。

诗歌内容:第三层（8～20节），用诗人、少女、萤火虫、玫瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的欢唱带给人的独特的审美体验；并解读出云雀鸣音甜美的原因在于永远欢快、永不烦恼、永远充满爱。对比人类因“瞻前顾后”和“事物自扰”而常陷苦恼，诗人得出结论：云雀的欢乐在于鄙弃尘土。第四层（21节）表示愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。

《致云雀》全诗共21节，篇幅虽长但中心明确，围绕核心意象“云雀”展开。朗读时要注意把握全诗的情感线索，以一种欢快的基调进行不同的情感表达。停顿以二三顿、二二顿为主，因为节奏欢快，结尾多做上扬、渐高的处理。诵读指导:

总体评价一一欢乐的精灵展开描绘表达愿望一一渴望传递云雀的快乐与爱外在形态：欢乐明朗优美歌声：欢乐强音云雀本质：高贵自由诗人观点：爱与生死人鸟对比：鄙弃污浊云雀是理想化的诗人梳理结构:致云雀

企鹅老师3月11日星期四听课文朗读，感受诗人对光明的向往和对理想的追求。请思考，如何理解云雀是诗人自己的化身？21:34课文朗读:

分析意象:诗中云雀的形象不仅是自然界的云雀，也是诗人理想中的自我形象。也就是说，诗人和云雀在许多方面相似。

《致云雀》中的云雀是诗人的化身，请结合诗歌内容简要分析。分析意象:云雀展翅翱翔，体现了诗人希望冲破世俗的阻挠、渴望自由的美好愿景。①云雀隐身在云中歌唱，体现了诗人不愿追求功名利禄而渴望用笔唤起人间的爱的高贵品格。②云雀所熟知的欢欣，体现了诗人对公正和谐的理想社会的渴望。③

鉴赏手法:诗人是如何塑造云雀的理想形象的？

鉴赏手法:总结：诗人运用奇特的想象，比喻、对比、设问和通感等灵活的修辞，对云雀加以描绘，进而赞颂云雀，具有深刻意蕴。

写作特色:《致云雀》在艺术表现上很见功力，文字凝练，富于节奏感，有一种雄浑磅礴而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气，具有前进的、积极向上的力量。

在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用比喻、对比，对云雀加以描绘。他将云雀比作诗人、闺阁中的少女、萤火虫、玫瑰，使云雀美丽的形象生动地展现在读者面前；将云雀的歌声同春雨的洒落声、赞婚的合唱、凯旋的欢歌等相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。

诗人巧妙地围绕作品主题运用了规范而具有新意的音韵手法，使作品极富音乐性和画面感，烘托了云雀自由不羁的形象。诗人借云雀抒情明志，向世人传递自由、喜悦与希望，从而使作品达到了音美、形美、意美的有机结合。

诗