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初一下册地理教学反思（10篇）

1.初一下册地理教学反思篇一

本节内容简单容易掌握，课前先让学生通过导学案预习。课上采用多种形式

让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教学中力争用多种

活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。

本章节是世界地理的第二章第一节，大洲大洋是世界地理基础，认识大洲和

大洋位置，首先要了解全球海陆分布。本节课安排一课时，主要是学习大洲大洋

的名称、轮廓和分布。在平时生活中学生对此多有接触，具备相应的知识背景，

因此，教学中充分调动学生的.主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、

分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提

供资料，答疑解惑。

1．教法：利用视频、图片的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动

性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问

题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。

理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

2．学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地

图和材料分析、掌握知识的能力。

经过教研组评课，大家认为亮点的地方有：

1．利用填图的形式，吸引学生注意力，调动了他们积极性、主动性。

2．问题设置合理，富有启发性，符合地理学科特点，效果较好，能帮助学

生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。

3．各种教学手段应用好，思路清晰。

有待改进的地方有：

1.导学案应用不足，对自学过程体现不充分。

2.内容设置多，导致课堂满，留给学生记忆时间不足。

今后我将继续努力，改正不足，发扬长处，提高自己的教学能力。

2.初一下册地理教学反思篇二

一、反思教学内容和时间安排的科学性

本次课从教材内容的安排来看，包括地理位置，人口及人口与资源的关系问

题，气候与水旱灾害三个方面。地理位置的确定不仅仅是知道了印度在哪里就行，

还要学会“定位”的一般思路和方法，约需要8-10分钟；人口及人口与资源的关系

问题涉及到读图、表两种不同信息载体的步骤和方法的基本技能的培养，有一定

难度，大约需要15分钟左右。就这两部分内容应该作为一节课内容来处理。最

后的气候与水旱灾害问题是重点和难点，至少需要图示法和比较法两种重要的地

理思维方式的应用，对培养学生学科思维和基本技能有着突出的地位和作用，至

少要用一节课的时间。因此说，本次课内容偏多，教学时间过紧，教学目标难以

达到理想的效果。

二、反思教学难点的突破方式的合理性

为了更好的突破难点，在这个板块中，采取了分组讨论法，图表比较法，讲

练结合法，鼓励学生自由讨论，培养学生从图表中获取信息，整理信息，综合分

析信息的能力，然后做归纳总结。在这几种方法的应用中，学生都局限于教师的

教学思路，按照教师精心设计的路线和方案一步步去实施，学习的主动性、创新

意识难以淋漓尽致地表现出来。“图表比较”环节的思考题应该具有开放性。比如：

比较印度一月、七月风向图，你认为有哪些异同？让学生充分思考，然后讨论交

流探究的成果，最后确定比较的内容和角度，这样既突出了教学过程，又调动了

学生的学习激情，这种过程、方法、情感的交融，落实了知识，培养了技能，丰

富了情感，一举多得，事半功倍。

三、反思作业设计的最优化

根据教学内容代表的三个方面，我设计了三个简答题，分别代表三个知识点

的归纳和总结。事实上，学生做作业就是比较呆板地把教师整理的文字搬到作业

本上，纯知识再现，能力目标难以实现。简答题型是对学生能力要求较高的一种

检测形式，首先是通过对文字、图表等信息的获取，再通过调动和运用相关知识

来描述或阐释问题。因此说，本次课练习设计的题型单一，检测效果不够理想。

应该以单项选择题作为主要形式。一方面，该题型比较灵活，任何知识点都能凭

借它合理地调整考查的角度和难易程度，也能够灵活地考查一个或多个相关的知

识点，发展学生聚合思维的能力，也因为是各种题型中较简单的考查形式，学生

会快捷地找到成就感，有利于调动学生学习的积极性。

3.初一下册地理教学反思篇三

本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习兴趣与积

极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图

表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习

能力。但是本节课还存在以下几点不足：