三年级下册英语教案-Unit 11　Whats he 第二课时 湘少版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit11Whatshe第二课时湘少版（三起）

教学内容

教学目标

1.能听懂、会说、会读本课单词：doctor,nurse,teacher,driver,cook,worker。

2.能在真实情境中运用句型Whatshe?Hesa询问职业。

3.培养学生的英语听说能力，提高其语言运用能力。

4.增强学生对不同职业的了解和尊重。

教学难点

1.单词cook和worker的发音准确性和记忆。

2.句型Whatshe?Hesa的正确运用。

教具学具准备

1.单词卡片：doctor,nurse,teacher,driver,cook,worker。

2.职业人物图片。

3.录音机及教学录音带。

4.黑板和粉笔。

教学过程

1.热身活动：通过唱英文歌曲，让学生复习上一课时的内容，同时引入本课主题。

2.新课导入：展示职业人物图片，引导学生学习新单词。

3.听力练习：播放录音，让学生听并跟读单词和句型。

4.口语练习：组织角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型。

5.小组活动：分组进行职业调查，练习询问和回答职业。

板书设计

1.Unit11Whatshe?

2.新单词：doctor,nurse,teacher,driver,cook,worker。

3.句型：Whatshe?Hesa

作业设计

1.抄写并背诵新单词。

2.完成课后练习题。

3.回家后与家长进行职业角色扮演对话。

课后反思

本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学方法，有效提高了学生的听说能力和语言运用能力。在小组活动中，学生积极参与，互动良好。但需要注意的是，部分学生对单词cook和worker的发音不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。

详细补充和说明

单词发音准确性

1.发音示范：教师在课堂上进行清晰的发音示范，确保学生能够听到准确的发音。

2.发音练习：通过反复的朗读和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音。

3.音标教学：引入国际音标，让学生了解单词的正确发音方式。

4.听力训练：通过听力练习，让学生在真实的语境中感受单词的正确发音。

单词记忆

1.记忆策略：教授学生有效的记忆策略，如联想记忆、构词法等。

2.重复练习：通过重复的朗读、拼写和运用，加强学生对单词的记忆。

3.游戏化学习：设计单词记忆游戏，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

4.语境运用：在真实的语境中运用单词，帮助学生理解和记忆单词的意义和用法。

教学策略的调整

针对这两个教学难点，教师需要调整教学策略，以确保学生能够有效地掌握这些知识点。例如：

1.个性化教学：针对不同学生的学习难点，提供个性化的辅导和练习。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，相互纠正发音，共同记忆单词。

3.家校合作：与家长沟通，鼓励家长在家中帮助孩子练习发音和记忆单词。

4.持续跟踪：持续跟踪学生的学习进展，及时调整教学策略，确保学生能够克服学习难点。

单词cook和worker的发音准确性和记忆是本节课的重点和难点。通过采取有效的教学策略和方法，教师可以帮助学生克服这些难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师还需要持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以确保学生能够顺利掌握本节课的内容。

教学策略的深入实施

1.发音纠正：在课堂上，教师应鼓励学生大胆发音，并对错误的发音进行个别纠正。可以使用录音设备让学生听到自己的发音，并与标准发音进行对比，以此提高自我纠错能力。

2.多感官学习：利用多感官学习法，如让学生看图片、听录音、跟读、拼写等，以不同的方式刺激大脑，增强记忆效果。

3.情境模拟：创建真实的语言使用情境，如模拟餐厅点餐（cook）或建筑工地对话（worker），让学生在实际对话中练习单词的正确发音。

4.定期复习：制定复习计划，定期复习这些单词，以巩固记忆。可以使用闪卡、小测验或游戏等形式，增加复习的趣味性。

5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业或日常对话，帮助孩子在家庭环境中练习单词发音。

6.同伴互助：鼓励学生在课外互相帮助，结成学习对子，相互监督和纠正发音。

7.反馈机制：建立有效的反馈机制，让学生了解自己的学习进展，同时也让教师能够根据学生的反馈调整教学策略。

教学活动的创新设计

为了更好地帮助学生掌握这些单词，教师可以设计一些创新的教学活动：

1.角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的职业角色，如cook和worker，通过角色之间的对话来练习单词和句型。

2.故事创作：让学生创作一个包含cook和worker角色的小故事，并在班上分享。这样可以提高学生的语言运用能力，同时加深对单词的记