第13课 图形拼接 说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册.docxVIP

第13课图形拼接说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：了解图形拼接的基本概念和方法，学会运用图形拼接创作美术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用图形拼接进行美术创作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发创新意识。

二、教学内容

1.图形拼接的基本概念：介绍图形拼接的定义、特点及在美术创作中的应用。

2.图形拼接的方法：讲解图形拼接的基本方法，如重叠、相邻、镶嵌等。

3.图形拼接的实践：引导学生运用图形拼接方法创作美术作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握图形拼接的基本方法，能够运用图形拼接创作美术作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，运用图形拼接创作出富有个性特色的美术作品。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、实物投影仪、示范作品等。

2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些图形拼接的美术作品，引导学生了解图形拼接的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容讲解：讲解图形拼接的方法，结合实例分析，使学生掌握图形拼接的基本技巧。

3.实践操作：学生分组进行图形拼接实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计

1.第13课图形拼接

2.内容：图形拼接的基本概念、方法、实践操作、作品展示与评价、课堂小结等。

七、作业设计

1.创作一幅以图形拼接为主题的美术作品。

2.结合本节课所学，尝试运用不同的图形拼接方法进行创作。

八、课后反思

1.教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了图形拼接的基本方法，并能运用图形拼接创作美术作品。

2.教学不足：部分学生在实践操作过程中，对图形拼接的创意发挥不够充分，需要在今后的教学中加以引导。

3.改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试，提高图形拼接的实践能力。

4.学生反馈：学生对本节课的教学内容表现出浓厚兴趣，积极参与实践操作，课堂氛围良好。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

1.激发学生的学习兴趣和积极性

在导入环节，教师可以通过展示一些富有创意和美感的图形拼接作品，引起学生的好奇心和兴趣。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得这些作品是怎么制作出来的？”“你们想不想也来试一试？”等，激发学生的探究欲望和参与热情。

2.讲解清晰，示范到位

在新课内容讲解环节，教师应使用简洁明了的语言，结合具体的实物或图片，向学生讲解图形拼接的基本概念和方法。对于一些复杂的操作步骤，教师可以进行现场示范，让学生直观地了解操作过程。在示范过程中，教师可以边操作边讲解，强调注意事项和关键技巧。

3.引导学生实践，注重个体差异

在实践操作环节，教师应将学生分成小组，让他们在组内进行图形拼接的实践。教师可以提供多种彩纸、剪刀、胶水等工具，让学生自由选择和搭配，发挥他们的创意。在实践过程中，教师应巡回指导，及时发现和解决学生遇到的问题。同时，教师应关注学生的个体差异，对于一些动手能力较弱的学生，可以给予个别辅导和鼓励。

4.作品展示与评价，促进学生相互学习

在作品展示与评价环节，教师可以邀请学生将自己的作品展示给大家，并让他们简单介绍自己的创作思路和过程。其他学生可以给予掌声和鼓励，同时也可以提出自己的看法和建议。教师应给予正面的评价和鼓励，同时指出可以改进的地方，引导学生相互学习和进步。

5.课堂小结，巩固所学知识

1.课堂管理

2.互动式学习

教师应采用互动式教学方法，增加学生之间的交流和合作。例如，在图形拼接的实践环节中，教师可以组织学生进行小组讨论，共同设计拼接方案，或者进行“同伴教学”，让学生相互教授自己掌握的技巧。这种互动式学习不仅能提高学生的参与度，还能促进知识和技能的共享。

3.实时反馈与调整

在教学过程中，教师应时刻关注学生的反馈，根据学生的理解和掌握情况实时调整教学节奏和内容。如果发现大部分学生对某个概念或技巧理解困难，教师应适时提供更多的解释和示例。反之，如果学生掌握得较好，教师可以适当加快进度或者增加难度，以满足学生的学习需求。

4.巩固与拓展

在课堂小结之后，教师应提供一些巩固和拓展的活动，帮助学生将所学知识应用到更广泛的情境中。例如，教师可以布置一些课后作业，要求学生尝试在家中使用不同的材料进行图形拼接，或者鼓励学生将自己的作品分享到学校的艺术展览中，以此激发学生的艺术创造力和自豪感。

5.评估与反思

教学过程的教师需要进行教学评估和反思，以便不断提高教学质量。教师可以通过观察学生的作品、课堂表现和课后作业来评估学生的学习成果。同时，教师应反思自己的教