开发校本课程 构建学校办学特色.docxVIP

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

1.不悔梦归处，只恨太匆匆。

2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛!

3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。”

6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”

7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

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1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”

2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。

《开发校本课程 构建学校办学特色》实施方案

陶冲初中

一、问题的提出：

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程开发是实施素质教育的要求，它有利于改变学生的学习方式，突出学生的自主性、自愿性和灵活性，能够培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，是实现学校办学特色的重要载体。我校始终坚持“以人为本，追求卓越”的办学特色，为了使这一办学特色得到有效落实，真正教给学生终身受益的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，获得综合素养的全面提升。本学期，我校以校本课程的开发为突破口，反思自身实践，结合外部经验，坚持在开发中不断探索新的思路，追求新的发展。依托学生体育、音乐、书法、英语、阅读方面的习惯养成、能力培养、学习方法的掌握，使教师参加课程的开发，促进教师教学行为的改变，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的全面人才，逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校。二、实施分析：

此项研究涵盖音乐、体育、英语、书法、语文等相关学科，以下将分学科进行实施分析。

音乐：音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，是一门对小学生行为艺术熏陶的重要学科。新课标指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课要就是要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”我校是省科技艺术教育示范校，需要承担的大型艺术活动相对较多。多年来，在学校自上而下的积极努力中，我校已培养出一支优秀的舞蹈队和一支成型的军乐队。但统揽全局，能够接受艺术熏陶的只是这一小部分同学，有悖于课标中指出的“面向学生全体”。为了使局部训练变成全员性的音乐潜能的开发，我们将此项研究纳入校本教研之中，力图依托军乐队和舞蹈队的固有成果，以音乐课堂教学为主渠道，将局限于音乐课堂上的唱歌和竖笛等基础知识转变成他们的真正爱好和实践能力。

体育：体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。但新课程理念下的体育课不是把所有的学生都培养成参加竞技比赛的运动员，而是通过学生自主自愿地参加适合自己的体育活动，来充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。我校经过深入地考察、尝试和研究后，根据小学

生的身心发展特点，针对不同的年级分别开设跳绳、轮滑、篮球、排球等体育活动，来增强他们的身体素质。跳绳是我国一项传统体育运动，具有较强的健身功能和娱乐性，通过抬腿、跳跃、转身等运动，使全身各部位都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体灵活性。而且跳绳器械简单，便于携带，场地到处都是，简单易行，是一项适合学生进行的体育健身运动。速滑一直是我校的优势，我校是首批省速滑传统学校。为了保持优势，发扬传统，更为培养孩子们战胜困难，锲而不舍的精神，我校将速滑纳入到校本教研之中。随着课程改革的深入实施，学校将原有的学生自发组织的篮球和排球活动，纳入到校本课程之中，由专职教师任教，将这两种场地限制不多的球类运动丰富为一种学