江苏高考语文探究主题意蕴课件.pptVIP

2018届高三语文小说复习

“主题意蕴”探究类试题答题指导考点阐释2018年《考试说明》对“探究”的规定:（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。（3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴。散文小说标题类主题类学习目标1.研习小说中“主题意蕴”探究类真题,探究答题视角。2.举例巩固训练。“主题意蕴”探究类真题回顾1.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（2010年《溜索》）2.请探究作品结尾画线句的意蕴。（2014年《安娜之死》）3请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴（2016年《会明》）—————————————————————————4.“一种美味”有多重意蕴,试简要分析。（2017年浙江）5.结合全文,探究文中画线句的意蕴（2016年苏锡常镇四市三模《战争》）6.请探究作品最后一段的深刻意蕴。（2015年苏北四市调研《瓦斯科夫凯旋》）关键词类温故知新P197（2016江苏高考小说《会明》）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6分)后来,和议的局势成熟,照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时,会明的财产多了一个木箱,一个鸡的家庭。无仗可打,把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡,很细心地料理它们,他是很幸福的。六月来了,这一连人没有一个腐烂,会明望着这些人微笑时,那微笑的意义,是没有一个人明白的。①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂,会明对此感到欣慰；②在喂鸡的行为中,会明体验到幸福感；③从热衷于战争转变到“非战主义”,会明感到思想提升的快乐；④心灵世界由单一走向丰富,会明的生命变得更加立体。人物主旨句内段内文内语境【视角一】

①语境；

②对揭示主题、塑造人物形象等作用温故知新句子类温故知新P197（2014年江苏高考小说《安娜之死》）一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥[bìbāo]响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。请探究作品结尾画线句的意蕴。∥浏览书籍闪烁昏暗熄灭比喻义、象征义人物作者情感态度参考答案二:（1）对社会的丑恶、黑暗进行了揭露、批判，揭示了人物的悲剧命运的社会根源；（2）通过比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。对安娜的之死概括总结，交代了人物的悲剧命运；（3）流露了作者对安娜的同情、惋惜之情，委婉含蓄，引发读者思考。参考答案一:①“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。②这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。③画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。表层义、深层义【视角二】（1）划分层次；（2）抓关键词手法（比喻、象征、双关）；（3）①文中具体的意思,（表层含义)

②与主题相关的意思（深层含义）关联塑造的形象及作者的情感；温故知新段落类温故知新P2209.请探究作品最后一段的深刻意蕴。

瓦斯科夫经过的每一个地方都打满了遭受摧残伤害的烙印,然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀那些破败的街道。（2015年苏北四市调研《瓦斯科夫凯旋》）①揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难。②表现了俄罗斯人民的坚强与乐观。③蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。表层义深层义主旨然而【视角三】（1）划分层次；（2）抓关键词比喻象征意义、双关意义；（3）①文中具体的意思,（表层含义)；

②与主题相关的意思（深层含义）；关联主旨；温故知新文本类温故知新14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）2010年江苏卷小说《溜索》深刻意蕴:(1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系:体现团