国小华语三年级书写教学课件.pptxVIP

国小华语三年级书写教学

华语作为第二语文教学特点之一：培养华语交际能力特点之二：语文技能训练为轴

国小华文字汇表年级会认的字会写的字一年级20480二年级187三年级189四年级189五年级183六年级计1129

现代汉语常用字的覆盖率字种数覆盖率不足率100090%10%1%240038995200660099%99.9%99.99%0.1%0.01%99.999%0.001%

写字教学书写教学目的（与识字结合）写字教学的要求写字坐姿与执笔法各年龄儿童写字不宜超过的时间认识汉字笔画、偏旁、部首认识汉字的结构认识笔顺规则

写字教学策略重视培养习惯遵循儿童心理发展规律重视写字基本功培养重视示范和指导坚持持之以恒

写字教学策略现今情况：重结果，轻过程重数量，轻质量重视培养习惯良好习惯：坐姿执笔法

正确的坐姿三个一：一尺一拳一寸

正确的握笔

顺口溜与挂图介绍1顺口溜2执笔挂图3正确坐姿挂图（三个一）

顺口溜学写字，要注意；头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。

写字教学策略重视培养习惯遵循儿童心理发展规律重视写字基本功培养重视示范和指导坚持持之以恒

识写分开多识少写识字无难易（鞋－乙）写字有简繁（我－十）一年级学生不会写眼睛、嘴巴、鼻子，有错吗？

写字教学策略重视培养习惯遵循儿童心理发展规律重视写字基本功培养重视示范和指导坚持持之以恒

写字教学策略重视写字基本功培养笔画笔顺间架结构（同步进行）

写字教学策略重视培养习惯遵循儿童心理发展规律重视写字基本功培养重视示范和指导持之以恒(姿势/基本功)

写字教学策略重视示范和指导－教师板书端正，以身作则－严要求，重指导－多引导，重品质(巡视检查，随堂指导）

写字教学策略重视培养习惯遵循儿童心理发展规律重视写字基本功培养重视示范和指导持之以恒

写字教学策略持之以恒培养与坚持学生的良好习惯提笔便是练字时，练字不忘好姿势。以表扬代替惩罚…

写字教学策略利用表扬和鼓励激发学生写字兴趣建议：一、口头表扬二、画星（画圈）表扬三、集卡表扬（金杯、银杯…金奖、银奖…)

怎样教小学生写好字培养学生正确的写字姿势和执笔法习惯（要重视过程）（达不到，怎办？）

矫正错误执笔法请你跟我这样做：双指握笔（短笔－蜡笔、粉笔〕（以鼓励代替惩罚）?跟我这样握铅笔（你对了，老师喜欢……)严禁机械铅笔

三角体铅笔、握笔器

怎样教小学生写好字写好基本笔画和笔顺（同步学习建议）

讲究质量?不求多，但要求写得好举一反三触类旁通?坚持一个少，?保证一个好。

每个生字写几次？第1～2遍：认识字形、笔画方位、笔顺第3～4遍：学写端正与写好第5遍：熟练提速学生自我评定，圈选最好的一个

教小学生写好字－让学生理解地写字－写词语－写话－习作

怎样教小学生写好字重视教育学生掌握汉字的间架结构、特别笔顺规则

怎样教小学生写好字教师提供良好的写字范例（教材、板书）

书写课标3.1以铅笔在田字格上书写字词，学会正确的笔画和笔顺，做到端正、美观和有一定的速度。以铅笔在大方格上书写正楷，做到正确、端正匀称和整洁。

3.1.5以铅笔在大方格上书写正楷，做到正确、端正匀称和整洁。

国小华语三年级书写教学

写话v写作的基础v主要在三、四年级进行v重点是要学生写自己想说的话，并对写话有兴趣v我口说我心，我手写我口

写话教学说写是的前提写说是的书面表达说写（书面表达）

写话教学的基本要求：?写好一句话?说话的量可以多一些，要求高一些?写话的量少一些，要求低一些

写话的形式?看图写话、读课文写话、听故事写话、感受生活写话等引导学生观察生活、体验生活，写出儿童生活的话语

写话教材的一般特点教材编排形式多样化内容有教育意义，贴近儿童生活语言文字训练，由浅至深，写一句好话为训练起点培养初步的观察能力说、写同步训练37

遵循“先说后写”、“以说促写”的原则由句到段，由易到难，由口语向书面语过渡“说话容易写话难”?降低写话的难度和要求，激发写话兴趣分层要求38

表达形式自由，不束缚学生的思维，尽情展开想象的翅膀必要时允许以图像、符号、拼音替难字代抄写积累:把说的好词、好句子，积少成多灵活运用在绘画中写话：把图画与写话有机地结合起来

低年级的写话训练尝尝、听听说说写写画画、想想说说写写做做、玩玩说说写写读读、演演说说写写三放：放开内容、放低要求、放开表扬40

?培养学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望?表扬学生使他们越写越爱写，越写越想写，越写越丰富?鼓励学生写话，不会写的字可以问别人，可以用拼音，可以用图画代替41

?写话是建立在说话训练的基础上?写话训练:从说到写、以说促写