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高中物理学习方法介绍

高中物理学习方法介绍

高中物理学习方法

1、高中物理学习不同于其它学科,学习物理应该懂得知识和能力是不可

宰割的，个别说，高测验题对知识和能力的考核是联合起来进行的。一道试题既考

查了知识，同时又考查了能力，而且经常是考查了多少种能力。我们不应该把某些

知识与某种能力简单地对应起来。显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，

所以，考生应该全面复习物理知识，不要漏掉。

全面温习不是机械地、简略地阅读全部知识。由物理现象、物理概念、规

律等组成的物理理论比如一棵大树，各部分内容是严密接洽构成的一有机的整体，

有骨干、支干、树叶等。在逐章逐节复习全体知识时，要注意深入理解和体会各知

识点间的内在联系，树立知识构造，使本人具备丰盛的、体系的物理知识，逐渐体

会各知识点的位置、作用、分清主次，理解实践的本质，这是进步才能的基本。

高考试题知识笼罩面广，考生应答全部考试内容当真复习，该记忆的应该

记忆，物理知识点杂而多,不另外要猜题、压题，不要以为不是重点内容就不会

考，也不要认为有的知识陌生、冷清就不会考，应该扎扎实实地全面复习。

2、全面、深入、准确地舆解物理概念、物理规律

(1)要在更广泛的知识和更广泛的背景资料上掌握物理概念、物理规律。

理解和控制物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建破有一定

的了解，对概念、规律内容的各种表白形式(文字的和数字的)有明白的认识，能理

解它们确实切含义，理解它们的成立前提和实用范畴，理解它们在物理理论大厦中

的地位，会利用它们剖析解决问题。在复习前考生对此已经有必定的认识、理解，

然而应该晓得，根本物理概念、物理规律揭穿了客观事物的实质，是人类经由长期

波折的历史过程的结晶，存在深刻的、丰硕的意义，对它们的实质和意思的理解是

分档次的，在高中一、二年级学习时的理解是低层次的，在复习过程中要尽力提高

一个层次。

(2)概念与规律紧密联系。

应该知道，物理概念、物理规律揭露物理现象的本质，物理规律建立了有

关物理量间的联系，它们之间是紧密联系的。如果把它们隔离开来，脱离物理规

律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容，是不可能很好理解和掌握物

理概念、规律的。我们应该重要通过规律来理解概念，通过概念来掌握规律。例

如：功的概念除抓住功的定义式外，应该侧重从动能定理、功能关系、热力学第一

定律、普遍的能量守恒与转化定律等角度来理解，即从能质变化、转化的角度来理

解。在电学中、光学中，我们越来越着重从能量转化来理解功，如光电效应中电子

脱离金属的逸出功是从能量转化来理解的;动量概念应联系动量定理、特别是动量

守恒定律来理解;电阻概念应联系欧姆定律、焦耳定律等来理解。电阻的定义是：

R=U/I，按欧姆定律，我们来体会电阻的妨碍作用。串联电阻、并联电阻的等效电

阻也由U与I的比来理解。从焦耳定律来体会电阻是耗费电能转化为内能的元件;

法拉第电磁感应定律的掌握不能分开磁通量概念和感应电动势概念等等。

(3)比较易混的物理概念、规律。

比拟轻易混杂的物理概念、规律的.异同、差别和联系有利于准确理解概

念、规律的准确含义。例如：动量和动能都是描写物体活动状况的，都与物体的品

质、速度有关。但动量是矢量，与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律，动

能是标量，与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功效关联等。做功与

传热都是转变物体内能的两种方法，在使物体内能变更上功与热量是等效的，功、

热量、能量的单位也雷同。但传热产生在存在温度差的两物体之间，是物理间内能

传递的一种方式。做功与两物体间的温度差无关，是物体间其余情势能与内能转化

的一种方式。

(4)灵活应用物理概念、规律。

只有通过实际、通过应用才能检讨出我们对物理概念、规律是否真正理

解，哪些内容理解了，哪些内容还没有理解。解题是物理概念、规律的一种应用。

我们根据概念、规律对题意进行具体分析、确定研究对象，分析对象所处的物理状

态和发生的物理过程，弄清楚题目标物理情景、现象产生的起因、条件，而后确定

具体的物理量，建立解题方程、关系，求出最后谜底，必要时进行讨论。依据物理

规律的内容、特点，我们得出应用规律的一些基本步骤，但我们不应该逝世套基本

步骤，而应该理解基本步骤起源于物