生活日用品的联想（教案）人美版（2012）美术四年级上册.docxVIP

生活日用品的联想（教案）人美版（2012）美术四年级上册

教学目标

1.知识与技能：使学生能够识别和描述日常生活中的常见物品，并运用美术手法进行创意表现。

2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察力、想象力和创造力。

3.情感态度价值观：培养学生对日常生活的关注和热爱，激发他们对美术创作的兴趣。

教学内容

1.物品识别：介绍生活中常见的日用品，如杯子、书本、玩具等。

2.创意联想：引导学生观察这些物品的形状、颜色和功能，进行创意联想。

3.美术表现：教授如何运用线条、色彩和形状等美术元素表现这些物品。

教学重点与难点

重点：培养学生观察力和想象力，教授基本的美术表现技巧。

难点：如何引导学生进行创意联想，并将想法转化为美术作品。

教具与学具准备

教具：实物展示（日用品），多媒体课件。

学具：画纸、彩笔、油画棒等绘画材料。

教学过程

1.导入：通过展示日用品实物，引导学生关注日常生活。

2.观察与讨论：让学生观察并讨论这些物品的特点和用途。

3.创意联想：引导学生进行创意联想，如将杯子联想成一座城堡。

4.美术表现：教授并演示如何运用美术技巧表现这些物品。

5.学生创作：学生根据联想进行美术创作，教师巡回指导。

6.作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

展示日用品图片，标注重点美术元素。

列出创意联想关键词。

简化美术表现技巧的步骤。

作业设计

创作一幅以日用品为主题的美术作品。

写一篇关于创作过程的反思日记。

课后反思

反思教学目标是否达成，教学内容是否适宜。

思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和创造力。

考虑如何将学生的作品更好地融入日常生活，增强美术与生活的联系。

教学重点与难点详细补充

教学重点

1.观察力的培养：这是整个教学过程的基础。学生需要通过观察日用品的形状、颜色、材质等特征，来激发他们的想象力和创造力。教师可以通过提问和引导，帮助学生更深入地观察和思考。

例如，教师可以提问：“这个杯子的形状像什么？它的颜色给你什么感觉？”这样的问题可以引导学生从不同角度观察和思考。

2.美术技巧的教授：这是实现创意表达的工具。教师需要教授学生如何运用线条、色彩和形状等美术元素来表现他们的想法。

教师可以通过示范和步骤讲解，让学生了解和掌握这些技巧。例如，如何使用线条来表现物体的轮廓，如何运用色彩来表达情感。

教学难点

1.创意联想：这是本课程最具挑战性的部分。学生需要跳出传统思维，将日用品与不相关的概念或形象联系起来。

教师可以通过提供一些例子来启发学生，如将一个杯子联想成一座城堡，或将一本书联想成一片森林。同时，鼓励学生分享自己的想法，以此激发更多的创意。

2.将想法转化为美术作品：这是将创意具体化的过程。学生需要将他们的联想和想法通过美术技巧表现出来，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教师可以提供一些具体的指导，如如何选择合适的颜色和形状来表达特定的想法，如何构图来使作品更具吸引力。

教学策略

1.分组合作：通过小组讨论和合作，学生可以相互启发，共同解决问题。这有助于提高他们的参与度和创造力。

2.个别指导：对于一些在创意联想或美术技巧上遇到困难的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们克服困难。

3.鼓励和表扬：对于学生的创意和努力，教师应该给予充分的鼓励和表扬，以提高他们的自信心和积极性。

教学评价

1.过程评价：教师应该关注学生在教学过程中的参与度和努力程度，而不仅仅是最终的作品。

2.作品评价：教师可以从创意、技巧和表达三个方面来评价学生的作品，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

通过这样的教学策略和评价方式，教师可以帮助学生克服教学难点，实现教学目标，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，这也将使学生对美术产生更深的兴趣，激发他们对日常生活的关注和热爱。

教学活动的具体实施

观察与讨论

活动设计：教师准备一系列日用品，如杯子、书本、玩具等，引导学生进行观察。通过提问和讨论，激发学生对这些物品的深入思考。

实施策略：教师可以设计一系列问题，如“这个杯子的形状和颜色给你什么感觉？”“这本书的封面设计有什么特别之处？”等，引导学生从不同角度观察和描述这些物品。

创意联想

活动设计：在观察和讨论的基础上，教师引导学生进行创意联想。例如，将一个杯子联想成一座城堡，或将一本书联想成一片森林。

实施策略：教师可以通过提供一些例子来启发学生，同时鼓励学生分享自己的想法。教师还可以组织一些创意游戏，如“物品接龙”，让学生在游戏中进行创意联想。

美术表现

活动设计：在创意联想的基础上，教师教授学生如何运用美术技巧表现他们的想法。例如，如何使用线条来表现物体的轮廓，如何运用色彩来表达