2024年小升初语文总复习专题八现代文阅读（一）写人、记事.pptxVIP

专题八现代文阅读;（一）写人、记事;考点一写人文章阅读

[知识精讲]

写人的文章以人物描写为主，通过对一件或几件具体事例的叙述和对人物的外貌、动作、语言、心理的描写，反映人物的特点，以此来点明文章的中心思想。;2.把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

把握文章的主要内容，明确文章主要写了什么内容，即什么人、什么事。思考通过描写具体事件，表达了作者怎样的思想感情。能简单描述自己印象深刻的人物和情节，分析作者要写这个人或这些人的原因。能通过阅读说出喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。;3.抓住典型事例，分析人物的形象。

写人总离不开写事，把人物置于具体的事件之中，人物的性格、品质才能充分表现出来。

我们抓住了典型事例，就能分析人物在具体事件中的表现，概括人物特点。例如：《我的伯父鲁迅先生》，作者通过回忆伯父鲁迅先生生前“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“燃放花筒”“救助车夫”“关心女佣”的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生无比怀念、热爱与敬仰之情。;4.分析描写方法，捕捉人物的个性。

（1）分析人物的外貌、语言、动作、神态和心理。

写人的文章常常会抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理来表现人物的个性、精神品质。阅读时，可以根据这一点来进行分析，深入理解文章。例如：《十六年前的回忆》中“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，描写了父亲的外貌、神态，从“乱蓬蓬”可以想象李大钊遭受了酷刑，“平静而慈祥”则表现了一位革命者坚贞不屈的精神，令读者感受到李大钊大无畏的革命英雄形象。;（2）分析正面描写和侧面描写。

写人类文章以表现人物为重点，人物的特点主要通过正面描写来表现。正面描写又叫直接描写，就是上文中提到的描写人物的外貌、语言、动作等。有时也需要侧面描写来烘托人物形象。侧面描写又叫间接描写，就是通过对周围的人或环境的描写从侧面表现人物，使人物个性鲜明突出。阅读时，要能分辨出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。;

对能够反映人物性格特点或内心世界的关键词语和句子，要联系上下文细细品味和感受。

阅读写人类文章时，对上述几点不一定都要做到，重点是抓住文章最具特色的地方，根据阅读的要求加以分析理解。这样，不仅能加深对文章思想内容的理解，还能提高对文章的欣赏能力。;3.细心研读。根据题干要求细读全文或某些关键句子，理清答题思路，边读边答题。我们可以采用“顺读法”，即先读文章后读习题，再从文章中寻找正确答案；也可采用“倒读法”，即先读习题后读文章，边读文章边寻找答案。

4.巧借原文。在阅读题中，有些问答题或填空题的答案会藏在文章的字里行间，我们可以先确定问题的答案在文中的哪个或哪几个段落，再联系上下文找到与所要回答的问题相关的信息，可以用原文中的话来回答，也可以从原文中提取相关信息，用自己的话作答。;[典例精析];④戴老师第一次给我们上课，就给我们留下了深刻的印象。是什么印象？或许你也能猜到一些吧。没错，就是“土豆”！那天，戴老师请一位女同学回答问题，她蹩脚的英语口语逗得大家哈哈大笑，那个女孩难堪地默默坐下。随后，戴老师嘴里时不时会冒出“todo（要去做）”来，一开始还是标准英音，但到后面，愈来愈变了味，渐渐也就发音成如今众所周知的“土豆”了。“哟，原来老师也有发音不准的时候啊……”有几个学生窃窃私语，刚才那个被讥笑的女孩渐渐抬起头……真不知戴老师此举是有心还是无意。后来，每当她迈着优雅的步子走向我们班时，几个“哨兵”就赶忙飞回班里，同时大声宣告：“土豆来啦，土豆来啦！”而戴老师也不恼，只笑而不语。;⑤有一次上班会课，戴老师向我们“发射”了一大堆标准的普通话，我们只觉昏昏欲睡。后来呢，也许是舌头打了结吧，她“画风突变”，又飙起了扬州话。在老师说完的一刹那，班里几个“油滑小子”以迅雷不及掩耳之势低下了头，一手撑着桌子，一手捂着嘴偷乐；还有人想要更隐蔽些，便俯下身子去系鞋带，把鞋带拆了系，系了拆，反复多次，才抬起头来。戴老师故作无奈状：“瞧把你们乐的！真是的！我这是为什么，还不是想让你们放松点儿，还真以为我不会说？”;（1）根据意思，在第④自然段中找出对应的四字词语，并写下来。

私下里小声交谈：??

（2）第⑤自然段画线部分主要是对学生的??（动作神态）描写，从中我们能感受到学生??的心情。

（3）请你根据自己的理解，把第⑥自然段没写出来的内容补写在横线处。要求上下文内容衔接得当，符合文章中心，语句通顺。

（4）文中的戴老师是一个怎样的人？

??;解析：此题考查我们阅读写人文章的能力。第（1）题考查词语理解。结合题干中给出的意思“私下里小声交谈”，在文中检索对应的四字词语。联系上