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九年级课程教学计划（精选6篇）

九年级课程教学计划篇1

1、指导思想

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作

计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常

规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的

教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行

写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语

文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提

高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文

学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

2、教材分析

本册教材为20__年秋部编人教版，共分为六个单元。

九年级上册六个单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、

三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学

习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言;第二单

元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的.中心;第三单

元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受;第四单元是阅

读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题;第五单元是阅读议论性文

章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅

读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，

并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用，并加强

了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元;综合

性学习安排了二个单元，分别是第二、四单元。活动注重中国传统文

化的熏陶。

3、学情分析

本学期担任九__班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语

文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，

自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，

九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和

要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育

的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有

用的人才。

4、教学目标

(1)掌握和运用知识能力的目标：

1)掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2)学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，

感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3)了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技

巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，

提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4)培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，

敢于发言。

(2)情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学

生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好

的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创

新能力以及创新精神。

5、教学重、难点

1)要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会

运用。

2)学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3)培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4)培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学

生语文语感打下基础。

5)大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6)指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

3.九年级语文第一学期范文怎么写

九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气

的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一

位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了

自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，

特制定九年级上学期语文教学计划如下：

1、学情分析

九年级(12)(13)班，从整体来看，部分学生身上好的习惯(课堂听

讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合能力较

高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。根据上学期成

绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读

及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，

上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，

没有较好的学习态度，上