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案例研习：因式分解
一、案例背景
设计者：尹振强，衢州学院教师教育学院数学与应用数学
学生：衢州市新星初中八年级一班45人
教材：人教版八年级上册因式分解
二、学情分析
教学对象是八年级学生，在学习本节前，学生已经掌握了整式乘法运算，对乘法分配律
有了一定的认识；虽然对整式的运算比较熟悉，对互逆过程也有一定的感知,但因式分解一
直是初中数学教学的一个难点，原因在于分解因式的方法很多，变化技巧较高，且没有一种
一般有效的方法。教学中要注意把握教学要求，防止随意拓宽内容和加深题目的难度。教科
书对于因式分解这部分内容要求仅限于因式分解的两种基本方法，即提公因式法和公式法，
教学中则应让学生牢固地掌握。
三、知识分析
。提公因式法因式分解是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级上册
第十五章第四单元第一节内容，是在学生已经学习了整式乘法运算的基础上引入的，本教科
书安排了多项式因式分解比较基本的知识和方法，它包括因式分解的有关概念，整式乘法与
因式分解的区别与联系，因式分解的两种基本方法，即提公因式法和公式法，共3课时，
其中提公因式法1课时，公式法2课时。因式分解是解析式的一种恒等变形，学习分解因
式一是为解高次方程作准备，二是学习对于代数式变形的能力，从中体会分解的思想、逆向
思考的作用。它不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。本
教材是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，事实上，它是整式乘法的逆向运用，与整
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式乘法运算有密切的联系．分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，而且也是解决后
续——分式化简、解方程、恒等变形等学习的基础，为数学交流提供了有效的途径．分解因
式在整个教材中起到了承上启下的作用综上所述，本节课无论是在知识传承，还是在对学生
数学思维训练、能力培养上都有举足轻重的作用。
四、学习目标
知识与技能：理解因式分解与整式乘法的区别；懂得寻找公因式，正确运用提公因式法
因式分解
过程与方法：（1）由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，
发现因式分解与整式乘法的区别，确定多项式各项的公因式的方法，加强学生的直觉思维，
渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力；
（2）由乘法分配律的逆运算过渡到因数分解，再由单项式与多项式的乘法
运算过渡到因式分解，进一步发展学生的类比思想；
（3）寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法，培养学生的初步归纳能力。
情感态度与价值观：通过引例问题情境的创设，诱发学生的求知欲，进一步认识数学与生活
的密切联系；通过观察、对比等手段，培养学生善于类比归纳，发展学生的数学探究能力，
通过有一定梯次的变式训练，锻炼其克服困难的意志，发展学生合作交流的良好品质。
教学重点：因式分解的概念及用提公因式法提公因式。
教学难点：1、分解因式与整式乘法的区别和联系。2、正确找出多项式各项的公因式。
五、教学资源
借助PPT软件展示引例及变式训练题组，增大课堂容量，吸引学生眼球，最大限度地
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激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。
六、教学过程
媒体使用与教学评
问题与情境师生互动
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