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物联网应用技术专业2016级人才培养方案

物联网应用技术专业2016级人才培养方案

物联网应用技术专业人才培养方案

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目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分主体部分 1

一、招生对象及学制 1

(一)招生对象 1

(二)学制 1

二、职业面向与岗位分析 1

(一)职业面向 1

(二)岗位分析 2

三、培养目标及毕业条件 58

(一)培养目标和规格 58

(二)毕业条件 58

四、课程体系 59

(一)学习领域 59

(二)课程设置 60

(三)学分代替 75

五、教学进程安排 77

(一)教学进程 77

（二）教学安排 77

六、有关说明 79

(一)方案特色 79

(二)课程教学建议 80

第二部分支撑部分 82

一、人才培养实施条件 82

(一)师资队伍条件 82

(二)实践教学条件 83

(三)教学资源条件 84

二、人才培养实施规范 86

(一)培养方案制定规范 86

(二)培养方案实施规范 87

三、专业人才培养实施的流程 89

(一)培养方案制定流程 89

(二)课程体系构建流程 89

(三)核心课程开发流程 91

(四)兼职教师聘任流程 92

(五)课程教学开展流程 92

(六)实践基地管理流程 92

四、专业人才培养实施的保障 93

(一)组织保障 93

(二)制度保障 94

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第一部分主体部分

专业

名称

(中文)

物联网应用技术

专业代码

610119

(英译)

IOTApplicationTechnology

开办时间

2012.7

专业大类

电子信息类

所属系部

电子工程系

一、招生对象及学制

(一)招生对象

普通高中毕业生，文理科兼收。

(二)学制

标准学制为全日制三年。在校累计学习年限不少于3年、不超过5年，应征入伍者按相关规定执行。

二、职业面向与岗位分析

(一)职业面向

物联网应用技术专业面向智能设备、智能家居、安防监控等领域的物联网工程实施助理工程师、物联网应用开发助理工程师、物联网系统维护助理工程师等岗位，详见表1。

表1职业面向

工作领域

典型职业岗位

典型就业单位类型

物联网产品辅助设计

物联网产品硬件辅助设计

感知设备的开发、测试企业；RFID和传感网技术应用企业。

软件开发、测试

物联网系统集成企业；嵌入式系统开发企业；软件开发企业；接口驱动开发。

物联网工程系统设计、组建及维护

物联网系统设计

物联网应用层开发和集成、辅助工程设计和项目实施企业。

物联网系统部署与实施

物联网系统工程技术支持、应用集成、系统管理等企业

物联网系统运行维护

物联网系统运行、维护、应用集成维护、安全系统维护等企业

物联网系统售前与售后

物联网系统售前技术服务

物联网系统架框设计企业；物联网产品、系统销售企业。

物联网系统售后技术服务

物联网系统运行、维护的企业。

(二)岗位分析

1.通用能力和素质要求

通用能力和素质包括道德感、身心健康、信息处理能力、分析与解决问题能力、沟通与合作能力、安全与环保意识、创新能力等七大类十四项“通用能力簇”。这些能力是分层级的，是相互关联的、承上启下的。一般而言，表层的能力发展是建立在底层能力发展的基础之上的，而且，顶层能力通常较为显性，也较为容易观察与测量；而底层能力则较为隐性，也难以为他人了解与测量。据此，我院学生通用能力的评价，需针对其不同的特性而采用不同的方式，如表2所示。

表2通用能力和素质要求

序号

能力类别

编号

通用能力

G1

道德感

G1-1

爱心意识

G1-2

责任意识

G2

身心健康

G2-1

身体健康

G2-2

情绪管理

G3

信息处理能力

G3-1

语言文字能力

G3-2

信息收集能力

G4

分析与解决问题能力

G4-1

科学思维能力

G4-2

自主学习能力

G5

沟通与合作能力

G5-1

沟通交流能力

G5-2

与人合作能力

G6

安全与环保意识

G6-1

安全意识

G6-2

环保意识

G7

创新能力

G7-1

批判性思维

G7-2

就业与创业意识

2.职业岗位--典型工作任务分析

根据附件一《专业人才需求与人才培养调研报告》调研结论，确定本专业主要职业岗位、典型工作任务对应关系如表3所示。

表3物联网应用技术专业主要就业岗位-工作内容-典型工作任务分析表

岗位名称

工作内容概述

典型工作任务

物联网产品设计（助理）

根据客户需求与相关标准开发物联网新产品，主要完成感知设备、RFID读写设备的应用流程设计、开发和测试；软件系统开发、