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如何提高校园“三风”建设

内容提要：校园文化是全体师生员工在长期的办学过程中经过共同的努力培育形成并共同遵循的最高目标，价值标准，基本信念和行为规范。从微观上看，校园文化是一种教育文化，是学生具体的校园生活现象。通过这些现象反映出我们的审美观、道德观、人生观、世界观、价值观，这包括思想认识、心理意识、价值取何等。另外，还较为直观的反映了学校的最高目标、教育思想、办学方针、教学模式、治学态度及其有关的制度。其中，“三风”建设是丰富校园文化的重要。宋代大政治家王安石指出：“风俗之变，迁染民志，关之盛衰。”从宏观上讲。国风、民风关系到国家的盛衰；从微观上讲，校风、学风、教风关系到学校的前途，我们应当高度重视学校“三风”建设。

首先，在加强学校“三风”建设中，要极力贯彻党的重要指导思想，加强精神文明建设，培养团结友爱，艰苦朴素，勤奋好风，积极进取的风气。

其次，牢记学校校训，并脚踏实地，发愤图强，做学校的主人，敢于担当建设校园的重任。

再次，发挥学生干部的重要作用。学生干部要力求做到团结同学，全心全意为同学服务，确实在学校“三风”建设中起到先锋模范作用。

总之，“三风”问题是关系到一所学校生死存亡的关键，确切的说，一所学校“三风”建设的好坏，是该校精神文明建设水平，校园文化优劣的主要标志。故而，我们应该把“三风”作为校园文化的主体去建设，要不惜花费巨大的努力，持久的抓下去。良好的三风经过日积月累，水滴石穿的功夫才能形成，而它一早形成也难以一下子改变，因而变成学校的“无价之宝”难以估量的“无形资产”。长期受益。对这样有意义的事情，我们责无旁贷，没有理由不重视。

关键词：科学 严谨 创新 务实 求真 勤奋 刻苦

校园文化作为一种客观存在，与学校相伴而生，如影随形，千姿百态。校园文化正是以“三风”建设为主体，表现出了鲜明的个性，说明了历史的连续性和惰性，不会轻易改变。正是这“三风”使一所学校的文化，底蕴和文明特点得到完美的流露出来。故而，“三风”应作为学校精神文明建设中的重要之重，而且要持之以恒，让学校保持着良好的风气趣，使学校朝着同学团结，文化丰富，生活多彩，业绩突出，环境优美，品行高尚的和谐校园方向发展。那我们应当如何

加强“三风”建设呢？

首先，我们必须认识到“三风”的重要性。“三风”作为学校师生员工的共同作风，经常以心理气氛的形式出现，构成心理环境的主要部分。一个学校的“三风”的具体内容，随时代的更替而不断发展变化，但其基本方面又有鲜明的继承性。这种长期形成，相对稳定的风气，就构成了一所大学区别于其他大学的个性，对该校的师生员工而言，这就是他们所处的特殊的心理环境。心理环境对每个人的思想、行为、作风的影响是十分巨大的，特别的表现在以下几个方面：

一、规范作用。风气的规范作用，有别于制度，无形而有效，虽没那么强制有力，但也较少产生逆反心理和其他负面影响。这种风气能使人产生一种从众心理，产生行为上的类化现象，使人的行为得到规范。这就要求我们大力进行集体主义教育，同时切实抓好班集体的建设，增强班级和学校的凝聚力，不断强化同学们的从众心理，列有效的发挥优良校风学风的规范作用。

二、筛选作用。一个学校的校风和学风，以及在它影响下形成的集体心理定势。对一切外来信息和社会影响有筛选的作用。这一作用有利于消除社会不良思潮，不良风气的影响，从而保持优良风气的连续性和稳定性，最终有利于优秀人才的培养。哈佛大学作为世界一流大学，它所取得的巨大成就，正是得益于长期形成的优良校风学风教风。在哈佛大学，那里的莘莘学子并不是为了贪图享受，而都是为了一个目标，那就是成功。所以良好的风气，永久地使哈佛大学的名字永远是那么宏亮，是那么的让人向往，矗立于世界名校之林，故而，在抵制社会“大气候”对学生的消极影响的同时，学校应当自觉地拿起优良校风学风这个“小气候”的武器，通过对社会信息的筛选作用，维护好良好的校园文化。

三、激励作用。每个人在自己前进的过程中，都依靠着两种力量——一种是自身的进取精神，即内部动力；另一种是周围的鼓励，支持或竞争，即外部推力，校园内优良的风气，对每个人而言，可以内化为进取精神，形成内在动力，而风气本身又构成每个个体的心理环境，从外部推动其顽强前进，再而，校风和学风的激励作用在校园内部是随处可见的，真正的贴近每一个学生的生活。如果一所学校具有优良的政治传统和领导作风，那么整个学校就会形成爱国爱民、奋发进取，自觉为祖国的社会主义现代化事业贡献自己力量的良好风气。

四、凝聚作用。一个组织的凝聚力包括两个方面：第一，组织成员之间的粘结力；第二，组织对组织成员的吸引力，或组织成员对组织的向心力。的确，任何一个组织或集体都应当有一种向心力和凝聚力，这样才能使这个组织或集体的

工作得以持续进行，才能有一个从上到下的