二年级上册数学教案－第2单元 100以内的加法和减法(二)第3课时　进位加(1)｜苏教版.docxVIP

二年级上册数学教案－第2单元100以内的加法和减法(二)第3课时进位加(1)｜苏教版

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解进位加的概念，掌握100以内进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容

1.进位加的概念：当两个数相加时，如果个位相加满十，就要向十位进一。

2.100以内进位加的计算方法：从个位开始相加，如果个位相加满十，就向十位进一；如果十位相加满十，就向百位进一。

3.进位加的应用：解决生活中的实际问题，如购物、计算人数等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握100以内进位加的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，熟练运用进位加解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、计数器、计算器、加法表。

2.学具：学生自备计数器、计算器、加法表。

五、教学过程

1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

3.练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4.应用：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用所学的进位加知识解决问题。

六、板书设计

1.板书100以内进位加（1）

2.板书内容：进位加的概念、计算方法、应用实例。

七、作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.提高题：设计一些稍有难度的进位加题目，让学生挑战自己。

3.拓展题：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用所学的进位加知识解决问题。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对进位加的掌握程度，评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否能够有效地帮助学生理解和掌握进位加的知识。

3.教学内容是否充实：检查教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

4.教学效果是否良好：通过课后作业和学生的表现，评估教学效果是否良好，是否需要调整教学策略。

一、导入

1.利用生活情境：例如，可以设计一个购物场景，让学生思考如何计算购买多个物品的总价。

2.提问法：提出与进位加相关的问题，如“如果我有5个苹果，再买来7个苹果，一共有多少个苹果？”

3.利用故事或游戏：通过有趣的故事或游戏，引入加法运算，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。

二、新课

1.演示法：使用教具（如计数器）进行演示，让学生直观地看到进位的过程。

2.观察法：让学生观察计算过程中的进位现象，引导学生发现规律。

3.交流法：鼓励学生相互交流观察到的规律，通过讨论加深对进位加的理解。

4.练习法：设计一些简单的进位加练习题，让学生动手计算，实践中掌握计算方法。

三、练习

1.个别练习：让学生独立完成一些进位加的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行计算竞赛，激发学生的学习积极性。

3.游戏法：设计一些数学游戏，如“接龙计算”，让学生在游戏中练习进位加。

四、应用

1.生活实例：设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生用进位加的知识解决。

2.数学日记：鼓励学生记录下生活中遇到的进位加问题，培养学生在生活中发现数学的习惯。

3.项目式学习：设计一个项目，如“小小商店”，让学生在模拟经营中应用进位加知识。

3.知识结构图：和学生一起绘制知识结构图，帮助学生形成知识体系。

六、板书设计

1.关键概念：在板书上明确标注进位加的概念和计算方法。

2.计算步骤：用不同颜色的粉笔标出计算的步骤，以便学生跟随。

3.实例展示：在板书上展示一个或多个计算实例，帮助学生直观理解。

七、作业设计

1.基础练习：设计一些基础的进位加题目，巩固学生的基本计算能力。

2.提高练习：设计一些稍有难度的题目，让学生挑战自己，提高计算水平。

3.拓展练习：设计一些需要运用进位加解决的实际问题，培养学生的应用能力。

八、课后反思

1.学生掌握情况：通过作业和学生的反馈，了解学生对进位加的掌握程度。

2.教学方法有效性：反思教学过程中所采用的方法是否有效，是否需要调整。

3.教学内容适宜性：检查教学内容是否充实，是否满足学生的学习需求。

4.教学效果：评估教学效果是否达到预期，是否需要改进教学方法。

一、导入

导入环节的设计应该能够迅速吸引学生的注意力，并且与学生的生活经验相联系。例如，可以使用一个简单的数学魔术来吸引学生的兴趣，如“神奇的数字游戏”，让学生在游戏中不知不觉地接触到进位加的概念。

二、新课