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初中语文教学教育故事

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文教学教育故事》的内

容，具体内容：案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与

学习活动的一种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大

家整理的，一起来看看吧!一我刚到本校任教那年，接了一个五年级，这

个班的学生...

案例教学是以真实情境或事件为题材,引导学生主动参与学习活动的一

种教学方法,在科学教育领域日益受到关注。下面是我为大家整理的，一

起来看看吧!

一

我刚到本校任教那年，接了一个五年级，这个班的学生大多是从村小转

来的，行为习惯有点差，班级总体学习成绩也不太好。班上有个学生叫李

明川，瘦瘦小小的，却能说会道。可是在学习方面他给人的感觉就没那么

好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而

且不肯动脑筋，回家经常不做作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦

草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各

项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做

一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，

坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的

心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为

班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化

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而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!

我把心一横:不转化你，誓不罢休。他没有改变和进步，或许是他没有明

确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的

思想。为了转化李明川同学我采取了以下措施。我先让他认识到自己的

错误，树立做个好孩子的思想。于是我反复找他谈话，谈话中：你想改

正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好

呢?我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。那你可要说到做到

哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处

感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，

端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一

个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(李阿倩)跟他坐，

目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(李阿倩)进行了一番谈

话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，

督促他使其进步。李阿倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时

间帮助他。有时，李阿倩同学也会显得不耐烦，说李明川不太听话，不太

乐学此时，我就跟李阿倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，李明

川同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的

帮助，特别是李阿倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，

他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习

积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，

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我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样

老师才会产生热爱之情。爱是教育好学生的前提。对于李明川这样的孩

子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，

用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识

并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力

量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受

同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来

的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!

通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生

工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要

求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确

定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心

为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量