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小学数学精品教案
单元整体设计
单元名称
第六单元有余数的除法
1.单元教材分析
本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。
（1）借助（几何）直观促进学生的理解。教学时教师要充分运用直观和对比，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，理解余数与除数的关系，理解除法竖式中各数的含义。在解决问题中注意借助直观帮助学生理解题意、分析数量关系、明白解题的缘由。
（2）将操作、口算、竖式相互结合，实施“有来有回”的教学。学生在操作体验中应建立分的过程（操作表征）、口算的过程、竖式的书写过程（符号表征）以及语言表达过程（语义表征）间的一一对应关系，使学生在理解有余数的除法的意义的同时，进一步理解算理，降低学习难度。
（3）认真了解学生学习除法竖式前的知识基础。在教学之前，教师应对学生的情况有一个直接的了解，确定好教学的起点以及教学时需要突破的“点”。除法竖式是本单元的教学重点和难点，除法竖式中各数的含义。也可以补充一些除法竖式形式演变的史料，以促进学生的理解。
2.单元教学目标
（1）通过实际摆放学具，使学生初步理解有余数除法的意义。
（2）理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。
（3）初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。
（4）使学生通过观察、操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
3.重点和难点
①有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
②理解余数必须比除数小的道理。
4.课程思政教学目标的要求：
①学生热爱祖国、热爱集体。
②学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。学生讲文明、讲礼貌、孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。
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