《小小设计师》课时教学设计 (1).docxVIP

小学数学精品教案

课时教学设计

课题

小小设计师

授课时间：年月日

课型：新授

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：本节课的教学设计注重学生的亲身体验，突出学生的主体地位，体现多样化的学习方式，让学生通过自主探究来获取知识。

②知识与技能：使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等变换创造出自己喜欢的图案

③思维与表达：能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。

④交流与反思：在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美。

2.学习重点难点：

重点：根据给定的图案找基本图形。

难点：利用图形的运动设计图案。

3.教学准备：课件，教材第121页中的图形、剪刀、胶棒、正方形纸

4.学习活动设计：

环节一：

一、欣赏生活中的图案，揭示课题

师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案，下面让我们来欣赏一下这些图案吧！

课件出示图案。

师：同学们观察得很仔细，没想到这些美丽的图案中还隐含着这么多的数学知识。你们能利用学过的图形运动的知识帮我们的教室设计一些好看的墙纸图案吗？今天同学们都是小小设计师。（板书课题：小小设计师）

教师活动：

1.课件展示几幅美丽的图案，配上音乐，让学生欣赏。（轴对称、旋转或平移的图案）

2.让学生尽情发表自己的感受。

学生活动：

1.欣赏图案，感受美。

2.畅谈自己的感受。

活动意图：通过欣赏生活中的图案，让学生体会轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用。通过设计墙纸图案活动，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与本课时的学习。

环节二：动手操作，设计图案

1.找基本图形，并描述图形的运动过程。

课件出示教科书P70图片。

2.用学具拼出自己喜欢的图案。

3.自主设计，尝试创新。

师：结合上面所学内容，你们能自己设计基本图形并通过图形的运动拼摆出美丽的图案吗？

组织小组活动，教师巡视，适时指导学生设计方案。

教师活动：

1.观察图案。

（1）课件展示第70页的四幅图。

（2）引导学生说一说：上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

（3）引导学生思考：这四幅图是通过基本图形怎样运动得到的？

2.贴出图案。

（1）指导学生剪下附页图形。

（2）引导学生在一个大正方形纸里贴出图案。

（3）指导学生思考：图形是怎样运动的？

学生活动：

1.（1）观察四幅图。

（2）集体交流每幅图的基本图形。

（3）在小组内交流、汇报，明确这些图案是通过平移、旋转和轴对称得到的。

2.（1）动手剪下附页图形。

（2）发挥想象，动手操作：通过平移、旋转和轴对称贴出自己喜欢的图案。

（3）分别汇报自己贴出的图案是由图形怎样运动得到的。

活动意图：通过让学生自主设计图案，使学生积累更丰富的图形运动经验，体验图形设计的方法，感受图案设计的乐趣，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

环节三：巩固练习，提高认识

师：老师也设计了一幅图片，大家可以一起来看看。（出示课件）

师：请同学们思考一下，上面这个图案的基本图形是什么？基本图形又是通过怎样的运动变换得到上面的图案？

教师活动：

1.以小组为单位展开图案设计，利用轴对称、平移或旋转创作一幅图案。

2.相互交流与欣赏。

学生活动：

1.动手设计基本图形，通过图形的运动创作图案。

2.小组内交流。

活动意图：通过引导学生从不同视角进行观察，感受确定基本图形的必要性，明确确定基本图形的方法的灵活性与多样性。通过用语言描述图形的运动过程的方法，深化对所学知识的认识。

环节四：课堂小结

师：同学们，这节课你们有什么收获？

5.作业设计

6.板书设计

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处：

改进措施：