基于核心素养的地理综合题解题指导 .pdfVIP

课程与教学KECHENGYUJIAOXUE

础上也是关

，，

运用相关地理知识描述地理事物的过程

—解读相关地理信息

—

二、

有什么

系到得分高低的关键一步。教师要指导学生学会将所

在大致了解了试题的设问和基本信息后,带着题目学知识与材料进行有机结合，

并能用地理语言进行言简

的设问有针对性地重新阅读材料。综合题的考查形式意赅的表达。例如第(1)题考查的是小麦品质较高的

往往是依托某个区域进行的，

这实际上就是考查学生的原因。农作物的品质主要取决于自然条件的光照、

昼夜

区域认知的能力所谓区域认知是指学生能运用

“”。“”温差环境质量等以及人类活动的种植方式

、，，

而通过阅

空间-区域的观点,认识地理环境的思维方式和能力。读材料可以得出结论，

哈萨克斯坦是温带大陆性气候,

分析

，

“”

区域认知素养有助于学生从地理区域的角度

、

光照强昼夜温差大，

小麦采取原生态的种植方式;第

和认识地理环境,以及地理环境与人类活动的关系。学小题考查的是工业区位条件应该包括原料动力、

(2)，、

生在做以区域为背景的综合题时,需要在读题的过程中劳动力市场、技术政策等方面可以把原

、交通、、、，

资金

迅速分析判读区域特征。区域特征归纳的一般思路是政策交通与材料中

、

”