2.8-有理数的加减混合运算.ppt

六、回顾小结，突出重点有理数运算技巧总结：（1）运用运算律将正负数分别相加。（2）分母相同或有倍数关系的分数结合相加。（3）在式子中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数统一成小数。（4）互为相反数的两数可先相加。（5）带分数整数部分，小数部分可拆开相加。本节课里我的收获是……义务教育课程标准试验教科书

七年级上册华东师范大学出版社知识与能力要求：经历探索有理数加减混合运算的过程，理解省略加号的代数和的式子的意义。解决问题：初步学会从数学的角度来理解问题，并能进行包括小数和分数在类的的有理数加法运算。情感态度与价值观：体验数学符号和式子是有效表达和描述现实世界的重要手段，认识数学是解决实际问题的重要工具，进一步提高学生学习数学运算的热情。教学重点、难点将有理数加减混合运算分两步化成省略加号的代数和的形式，并熟练进行有理数加减混合运算。一、温故知新、引入课题复习提问:(1)有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?(2)有理数的减法法则,告诉我们什么？你记牢了吗？说说看有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?有理数的加法法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;(2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)互为相反数的两个数相加得零;(4)一个数与零相加,仍得这个数;有理数的减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.对于多个数的加减都可统一成加法(-8)-(-10)+(-6)-(+4)可写成:(-8)+(+10)+(-6)+(-4)先利用减法法则统一成加法,再将各个加数的括号和它前面的加号省略不写，得：-8+10-6-4看作和式,读作:“负8、正10、负6、负4的和”.按运算意义可读作:“负8加10减6减4”。例:将下列式子先统一成加法，再写成省略加号和括号的和的形式，并把它读出来。1.(－40)－(＋27)＋19－24－(－32)2.－9－(－2)＋(－3)－(+4)例题示范解（1）（-40）-（+27）+19-24-（-32）=（-40）+（-27）+19+（-24）+（+32）=-40-27+19-24+32（2）-9-（-2）+（-3）-（+4）=-9+（+2）+（-3）+（-4）=-9+2-3-4将下列式子先统一成加法，再写成省略加号和括号的和的形式,并把它读出来。1.(－4)－(＋7)＋(-9)－(－3)2.(+2.3)－(－2.1)＋(－3.2)－4解：1.-4-7-9+3读作：负4减7减9加3或-4、-7、-9、3的和2.2.3+2.1－3.2－4读作：2.3加2.1减3.2减4或2.3、2.1、-3.2、-4的和－3＋5－9＋3＋10＋2－1＝（－3＋3）＋〔（－1－9）＋10〕＋5＋2＝0＋0＋5＋2＝7由于算式可理解为－3，5，－9，3，10，2，－1等七个数的和，因此应用加法结合律、交换律，这七个数可随意结合、交换进行运算，使运算简便。因为有理数的加减法可以统一成加法，所以在进行有理数加减混合运算时，可以适当应用加法运算律，使计算简便二、??得出法则，揭示内涵三例题示范，初步运用例1：计算（1）-24+3.2-13+2.8-3解：-24+3.2-13+2.8-3=（-24-13-3）+（3.2+2.8）=-40+6=-34你发现此题的解题技巧了吗？说说看解题小技巧：运用运算律将正负数分别相加。解：你发现此题的解题技巧了吗？说说看运用有理数的加法运算律，使同分母的分数先相加。（3）（-0.5）-（）+（+2.75）-（+5.5）解：（-0.5）-（）+（+2.75）-（+5.5）=（-0.5）+（+0.25）+（+2.75）+（-5.5）=-0.5+0.25+2.75-5.5=（-0.5-5.5）+（0.25+2.75）=-6+3=-3你发现此题的解题技巧了吗？说说看解题小技巧：在式子中若既有分数又有小数，把小数统一成分数或把分数统一成小数有