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六、回顾小结,突出重点有理数运算技巧总结:(1)运用运算律将正负数分别相加。(2)分母相同或有倍数关系的分数结合相加。(3)在式子中若既有分数又有小数,把小数统一成分数或把分数统一成小数。(4)互为相反数的两数可先相加。(5)带分数整数部分,小数部分可拆开相加。本节课里我的收获是……义务教育课程标准试验教科书
七年级上册华东师范大学出版社知识与能力要求:经历探索有理数加减混合运算的过程,理解省略加号的代数和的式子的意义。解决问题:初步学会从数学的角度来理解问题,并能进行包括小数和分数在类的的有理数加法运算。情感态度与价值观:体验数学符号和式子是有效表达和描述现实世界的重要手段,认识数学是解决实际问题的重要工具,进一步提高学生学习数学运算的热情。教学重点、难点将有理数加减混合运算分两步化成省略加号的代数和的形式,并熟练进行有理数加减混合运算。一、温故知新、引入课题复习提问:(1)有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?(2)有理数的减法法则,告诉我们什么?你记牢了吗?说说看有理数的加法法则,减法法则分别是怎样的?有理数的加法法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;(2)绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)互为相反数的两个数相加得零;(4)一个数与零相加,仍得这个数;有理数的减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.对于多个数的加减都可统一成加法(-8)-(-10)+(-6)-(+4)可写成:(-8)+(+10)+(-6)+(-4)先利用减法法则统一成加法,再将各个加数的括号和它前面的加号省略不写,得:-8+10-6-4看作和式,读作:“负8、正10、负6、负4的和”.按运算意义可读作:“负8加10减6减4”。例:将下列式子先统一成加法,再写成省略加号和括号的和的形式,并把它读出来。1.(-40)-(+27)+19-24-(-32)2.-9-(-2)+(-3)-(+4)例题示范解(1)(-40)-(+27)+19-24-(-32)=(-40)+(-27)+19+(-24)+(+32)=-40-27+19-24+32(2)-9-(-2)+(-3)-(+4)=-9+(+2)+(-3)+(-4)=-9+2-3-4将下列式子先统一成加法,再写成省略加号和括号的和的形式,并把它读出来。1.(-4)-(+7)+(-9)-(-3)2.(+2.3)-(-2.1)+(-3.2)-4解:1.-4-7-9+3读作:负4减7减9加3或-4、-7、-9、3的和2.2.3+2.1-3.2-4读作:2.3加2.1减3.2减4或2.3、2.1、-3.2、-4的和-3+5-9+3+10+2-1=(-3+3)+〔(-1-9)+10〕+5+2=0+0+5+2=7由于算式可理解为-3,5,-9,3,10,2,-1等七个数的和,因此应用加法结合律、交换律,这七个数可随意结合、交换进行运算,使运算简便。因为有理数的加减法可以统一成加法,所以在进行有理数加减混合运算时,可以适当应用加法运算律,使计算简便二、??得出法则,揭示内涵三例题示范,初步运用例1:计算(1)-24+3.2-13+2.8-3解:-24+3.2-13+2.8-3=(-24-13-3)+(3.2+2.8)=-40+6=-34你发现此题的解题技巧了吗?说说看解题小技巧:运用运算律将正负数分别相加。解:你发现此题的解题技巧了吗?说说看运用有理数的加法运算律,使同分母的分数先相加。(3)(-0.5)-()+(+2.75)-(+5.5)解:(-0.5)-()+(+2.75)-(+5.5)=(-0.5)+(+0.25)+(+2.75)+(-5.5)=-0.5+0.25+2.75-5.5=(-0.5-5.5)+(0.25+2.75)=-6+3=-3你发现此题的解题技巧了吗?说说看解题小技巧:在式子中若既有分数又有小数,把小数统一成分数或把分数统一成小数有
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