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历史新课程培训心得体会

历史新课程培训心得体会1

随着____年____省进入高中新课程改革的阶段，除了对广大

一线教师进行特殊培训外，还开设了通过络平台对教师进行的远

程教育培训，络培训是一种新型的培训手段，经过一段时间的培

训，通过收看视频，聆听了专家和有经验的一线课改区教师们的

心得，使我感受很深，对课改中高中历史专题式教学的特点有了

更深入的了解。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认

识到一些以往没有认识到的东西，感触颇多。主要有以下几个方

面的体会：

1、教育理论、课改理念的培养

历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师

具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定

教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要

的教育理论，努力提高专业化水平。

首先，在专业情意方面，教师要把“为了中华民族的复兴，

为了每位学生的发展”变为实际的行动，要善于在教学实践中形

成新的教育观念，建立起专业自信，坚定自己适应新课程的信心。

其次，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己

的基础知识，特别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。从

而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者”。

再次，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、

新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责

任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的教

育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。

2、教师、学生角色的转变

随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角

色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在：“教师要

从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指

导者”。学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学

习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学

习的积极性，学会学习，掌握学生方法。“使教学过程变成学生

不断提出问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和

利用学习资源的过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同

学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环

境。

3、教学方法、学习方法的更新

传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说

教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程倡

导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学

的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖

于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而

也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面

提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研

究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新

途径。

对于学生而言，以学生“自主”、“探究”为特征的新型学

习方法逐渐进入课堂，新课程改革下高中历史主要有三种新型的

学习方法，一是材料学习法，学生通过材料的分析培养分析解决

问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径，通过这样的学习活动

活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法；

能够形成有深度的历史认识。二是观察学习法，它是“指学生能

主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息

的学习方法”，“运用观察学习法的主要内容是对历史实物、历

史图画、历史环境等的观察”。观察学习法的合理运用，可以

帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法，是

指“通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题是等途

径来学习历史的方法。”高中历史课标解读对这种学习法的开展

有明确的指示，我们可以以此作为指南，指导学生开展相关的活

动。

4、教育资源、课程资源的整合

历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的

总和。这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也

包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代络、

科技成果。认识并开发这些资源，能够更有效地促进历史教学水

平的提高。

第一，历史教材是历史课程资源的核心，是进行历史课程教

学的基础，合理利用与开发历史教材，必须吃透教材。教师应对

教材结构，课文内容有一个总体认识；对照课标，找出教学内容

的重点难点，了解教学目标中知识、能力、过程、方法以及情感

方面的要求；对教材中辅助材料如课前的引文、历史图片、问题

设计、课后练习等进行深入研究，揣