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高考备考指南：复习必须尽快对治的十种症状

随着高考复习的深入，影响考生成绩提高的弊病也会渐渐暴露出来。必需高度重视，并准时予以订正，才能轻装再战，取得的进步。下面列举十个常见病症，并提出相应的解决方案，供大家参考。

症状1:喜欢钻偏难怪题

表现：很多同学认为攻坚阶段，就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平，才能拿下高考中的“压轴题”。

解药：《考试说明》明确指出，不考偏题、怪题。建议大家别做无用功。只有结实把握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也不是一个好现象。

口诀：重视双基、淡化偏怪，针对训练，重点专练

症状2:题目做得越多越好

表现：很多同学漫无目的做题，做得麻木了，效果也就差了。有时，根本的东西还模棱两可，没有过关，经过大量做题后，巩固了或默认了某种不正确的认识，反而有害无益。

解药：《考试说明》中明确提出，注重根底，考查能力。只有根底学问了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的。要多做些根底题，但根底题肯定要强调落实，动笔写出，特别要留意标准的表述。

口诀：回归根底、精选练习、持之以恒，量力而行

症状3:不注意知识系统化

表现：不把学问系统化，是复习效益低下的最根本缘由之一。没有系统，就难有头绪，各学问间就彼此孤立，各局部内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方还是薄弱环节，心中无数。

解药：第一轮复习完后，应在各学问点梳理的根底上，找出各学问点间和方法间的有机联系，形成学问网络。通过简洁的归纳，不仅可梳理这一局部学问，更重要的是对今后做那些有难度的题目供给一种可行的解题思路。

口诀：梳理学问、形成线索，串联线索、结成网络

症状4:不注重抓学科体系重点

表现：有些同学期望各个学科、各个学问点面面俱到地学，最终的结果却是样样都想抓，样样抓不牢。

解药：当根底学问和方法复习一轮以后，我们应当抓住重点来学。这里的重点，一方面要留意重点学科的学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科间平衡。另一方面，要理清学科内的重点内容，进展强化训练，力争触类旁通，形成力量。再一方面，各个学问板块中的重点内容，要能够在学问梳理过程中，有所把握，高质高量地练几道，不贪多，只求精，精益求精。还有，对重要的方法也要作为复习重点，争取以少胜多，举一反三。

口诀：合理取舍，深化重点、追踪热点、有的放矢症状5:没找到适合自己的方法

表现：有的考生在高考复习中，不可谓不努力，但成绩就是上不

去，就是由于没找到适合自己的方法。

解药：首先要明确看书和做题的三重境地。

看书的第一重境界是“记”，就是记住书上所讲的概念、定理、公式，明白有关知识的意义。第二重境界是“联”，就是将现在所学习的学问与已经学过的学问联系起来，整理学问组成系统。第三重境地就是“用”，就是所学的知识用到解题中，只有会用的才算真正的掌握。

解题的第一重境界是“解”，就是想尽一切办法解决当前问题。第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解题经验和方法。第三重境地是“归”，就是获得的学问阅历与书本学问联系起来，回归到书本上去。

如果提升到第三重境界练习，看书时多想应用，设想应用这些学问的情形，并辅之配套练习，做题时多想课本，建立习题与书本学问的联系，这样就获得了学习的真经。

2024年福建高考第二轮复习建议〔生物〕

福州三中高三集备组组长、生物高级教师刘东杰教师建议：

1、回归课本，对于第II