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朱永新：关于家庭教育的八大理念

朱永新:关于家庭教育的八大理念

一、家庭教育是最容易出错的地方。

其一，我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，

无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也只是

长辈们。他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”„„这些在生活中流传的观

念对吗,这需要我们去反思。要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而

要做父母3个月能学会吗,父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同

的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。

其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子

间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成

的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。一本《哈佛女孩?刘亦婷》卖了几

百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长

的空间。《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其

实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢,走向另一个极端

的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以

“家长”自居:“你是我生的，我让你听，你不听，找揍～”如此家庭教育缺失了

“人格平等”——《联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康成长,

其三，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教

育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决

定孩子命运的关键。俗话说:三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿

童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长

概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一

件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇

自然导致家庭教育易出错。

二、没有父母的成长，就没有孩子的成长。

都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨

和谐家庭的影子;同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲

突和矛盾的因素。

父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说:“老师，这孩子全交给你啦，拜

托啦～”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的

手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长;坏的家庭往

往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证。张家港×校一位初二的孩子

星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩

子无奈说:“11点多了，还打，我明天怎么考试,麻友们正在兴头上，对孩子的话

不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，

他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走朋友们常问我每周有多

少时间与孩子在一起,我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子

看到，我一定是在看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫

在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。200

4年，中国出版社协会做了一项调查:我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书

柜;韩国有96.8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校

园，书看社会,父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。

学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些

成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的

成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻

的。

三、品德重于学问，状态大于方法。

1、家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。

有了高分数，好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不

是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，

而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。我们

注意到不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满

足，什么承诺都兑现。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人东

西，自我中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。

我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道犯这种错误受到的处罚远远

胜过考试学习知识的失败，让他知道了爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品

德，使他成