人教版数学二年级下册第七单元主题集体备课.pdfVIP

数学第四册主题单元备课设计

第七单元单元万以内数的认识教研

主题组长

教研组

主备人

成员

教材简析：这部分教科书包括单元主题图，例1～例5、2个讨论意见

课堂活动和练习一的第1题。单元主题图主要通过营造生动有趣的

生活情境，让学生感受100以内的数不能满足实际生活的需要了，

说明认识万以内数的必要性，激发学生进一步学习的欲望，使学生

以极大的兴趣和热情进入到本单元的学习中来。例1的“数一数、

说一说”，通过三种方法来认识“10个一百是一千”。例2是在“千”

的基础上，让学生在感性上认识一个“万”里有10个一千，形成对

“万”的表象。例3是使学生对计数单位有一个较完整的认识。课

堂活动主要是针对计数单位及单位间的进率而设计的。例4把学生

数小棒的活动延伸到比100更大的数，在数数过程中知道所数的数

有几个百、几个十和几个一。例5通过对所数的数中包含了几个千、

单几个百、几个十来帮助学生理解数的组成。课堂活动安排了“数一

数”和“说一说”的活动。使学生对计数单位认识更加深刻，并突

元出数“翻坎数”，进一步加深对数的认识。

教

材

分教学重难点：

重点认识计数单位“千”、“万”。

析难点理解相邻两个计数单位之间的进率。

1

本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学

生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了

学百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”

情的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将

分认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多

析位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下

的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也

有着广泛的应用。

单1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万

以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

元能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识

别各数位上数字的意义。

教

2.让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

会口算整十、整百、整千数的加减法。

学

3.培养学生学习数学的兴趣和自尊心，发展学生的数感。

目

标

1.引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。

教学时，教师要充分利用教材提供的手拉手活动情境，引导学

生借助“摆一摆，数一数”，体会一千是多少，一万是多少。要注

单意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开教材提供的情

元境，单纯地进行读数、写数训练。

教

2.让学生借助已有的经验学习新知识。

学

重

学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认

点

识。万以内数的认识是认数范围的一次大的飞跃。教学时，教师可

难

以借助学生已有的计数单位和数位等知识，引导学生进行推理、想

点

象，并结合情境感受进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数

教

想万以内的数，建立较大数的概念。

学

设

3.注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。

想

千和万是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代

替。教学时，教学要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上

的数表示的意义，体会计数单位“百”、“千”“万”的意义，理