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高中教师教育论文

范文一：职中教师继续教育论文

一、职中教师继续教育概述

职中教师继续教育是社会整体继续教育的一部分，从广义上来看，就是指对所有在岗

的职中教师进行再教育。这种教育既指对部分已经在任但是还不具备教师资格的职中教师

进行学历达标教育;也指对已经获得教师资格的中职教师进行技术水平的提高、知识结构

的更新等再教育。从狭义的角度来看，就是对已经获得教师资格并在岗任教的教师进行的

再教育。职中教师继续教育主要应该包括:职业技术教育理论、学历提升教育、专业知识

教育、工程实践教育以及信息技术教育等。而培训的途径，可以采取校内培训、教育基地

培训、学历进修等多种方式。当前，我国职中教育发展迅速，但是在师资方面也出现了一

定的问题。这主要是由于现代科学技术突飞猛进，我国社会经济发展迅猛，对于人才的需

求也发生了重要变化。在这种背景下，职中教师的师资力量明显的不足，解决这一问题的

途径就是开展继续教育。下面，就将针对这一课题，提出具体策略。

二、推进职中教师继续教育的策略

1.转变观念，树立正确的职中教师继续教育理念

1终身学习理念。当今社会处于一个信息爆炸的时代，知识更新换代极快，很多知识

在掌握不久之后就变得陈旧，这就需要人们时刻处于积极学习的状态，才能保证和时代同

步。正因如此，终身学习的理念逐渐深入人心。职中教师的继续教育就是整个社会继续教

育的一部分，作为知识、技能的传授者的职中教师更需要有终身学习的理念。

2能力本位理念。我国当前经济、社会发展态势更加需要具有能力的人才，能力本位

的观念也逐步得到了社会的认同。具体来说，“能力本位是当代中国发展的核心文化理念，

是一种人生价值取向”，这种理念不仅符合市场经济的需要，也能够充分彰显个人价值。

但是，受传统观念以及市场经济发展程度所限，目前，整个社会还是比较重视学历，而没

有将能力与学历完全结合在一起。这种现象同样存在于我国职中教育界。教师们为了职称

评定、职务升迁、福利待遇等，投入继续教育也会选择对学历的追逐。一些职中教师攻读

的文凭并不是本专业所需的，与本人教学实践相脱离。这就更需要职中教师在继续教育的

过程中加强能力本位理念。

2.政策法规保障

1制定专门的职中教师继续教育法规。目前，我国并没有专门针对职中教师继续教育

方面的法规，相关规定只是散见于中小学教师继续教育相关规定之中。而职中本身就不太

受到社会的重视，在生源、经费等多方面无法得到充分的保障，职中教师的继续教育问题

更是如此。所以，有必要通过立法的形式对职中教师继续教育的经费、条件、时间等做出

明确限定，从法律的角度来推动这一工作的开展。

2推进职中教师资格制度建设。我国职中教师准入门槛较低，基本没有明确的资格限

制，在入职之后，岗前培训也大都流于形式。而且，我国法律也没有对职中教师的任职资

格有任何限定，大多由学校自主制订入职要求，对学历、专业技能水平等都没有明确的法

律规定。所以，有必要从法律的角度对职中教师任职资格进行限定，推进职中教师资格制

度建设。

3完善职中继续教育监督、激励体制。我国现阶段的职中继续教育以行政指令为主导，

不论是培训基地还是受训教师，都是被动应付。主要原因就是缺乏相应的监督、激励机制。

近些年，虽然出台了一些政策，但大都属于宏观号召性的，缺乏具体、可行的措施。在继

续教育的过程中，参与的职中教师希望能够将受训与直接的晋升、职称等结合在一起;培

训机构则希望通过组织培训工作获得经济收益。所以，可以充分考虑两者的需求，从法律

的角度建立起激励、监督机制。

3.完善职中教师继续教育基地体系

1加强职中教师培训基地的建设、管理工作。培训基地的建设与管理是推动职中教师

继续教育发展的重要保障。目前，我国职中教师培训基地有几十个，大多依托高校，中心

省份培训基地相对较多，而个别省份只有一所，偏远地区尚没有职中教师培训基地。培训

基地的建设工作依然需要加强。政府和相关管理部门从宏观角度进行指导，将职中教师培

训基地发展的空间留给基层，由各个职中教师培训基地根据本地情况推进工作，激发其完

善职中教师培训基地管理工作的动力。让职中教师培训基地接受市场的检验，在竞争中走

向完善。

2加大职中教师培训基地经费投入。推进培训基地建设的前提就是经费的投入，只有

基本经费到位，才能提升职中教师培训基地与受训教师的积极性。职中教师培训基地经费

来源主要包括国家、学校和个人。所以，可以实行政府投入一部分、职中院校投入