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深入学习科学发展观学习调研阶段自查报告

板桥中学 范学忠

根据县委统一部署和我校开展落实科学发展观集中教育活动实施方案，自10月13日至11月30日为第二阶段即分析检查阶段。在本阶段，按照上级对开展科学发展观集中教育活动的具体要求和学校安排，结合学校教育教学管理实际和自己工作分工，在认真总结工作的同时，分析存在的问题，查摆原因，现将自查情况汇报如下：

一、重点工作

（一）完善各项规章制度，加强督促检查。

开校初，教导处制订并完善了一系列规章制度，从教学常规到平时考勤考查，都提出了明确要求。为了确保制度的原则性、严肃性和人文性，让规章制度体现出鲜明的时代特点、先进的办学理念和科学的管理思想，在广泛征求教师意见的基础上，经集体讨论、研究，使制度更趋完善。在整个管理过程中，注重对日常工作的督促检查，要求每位教师做一个有心人，学会认真观察，善于从细微处、平常处、敏感处发现问题。充分发挥教导处的督查作用，确保规章制度能真正落到实处。

（二）严把教学计划，确保质量稳升

严格执行教学计划，能按国家计划开齐开足开好各门学科。做到备课、上课、批改、辅导、检测规范有序。全体教师备课基本做到了“三个结合”：即课程标准、教材内容与学生实际相结合；基本知识、基本技能与情感态度价值观相结合；学科渗透德育、知识体系贯通与学科间的融合相结合。老师上课能做到“三个不”。即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。做到师生互动得当、信息反馈及时、精讲精练到位、课内练习与课外巩固并重、注重知识的积累与迁移、讲究课堂的实际效果，减轻师生双方的负担。

（三）、加强新教材研究，重视教师培训。

面对新教材，教导处要求所有任课教师严格按照新课程、新课标的教学要求去完成教学任务，边学习、边研究、边反思，尽快把新课程的理念和理论落实到具体教学过程中。开学前，教导处组织教师加强相互

交流与研讨，找一找新教材的优点，讲一讲教学中存在的问题。专门召开了新课程实施情况座谈会，教研组组织教师对自己的新课堂进行反思，任课教师参加了教材的教学设计、案例、拟卷等评选活动。通过各种活动，各位教师已经适应新教材的特点，初步达到了新理念、新教材、新方法、新评价的有机结合

二、存在的问题和原因

在学习过程中，对照科学发展观的相关要求，结合自身工作实际，我发现自己以下几方面存在不足。

1、政治理论水平有待提高。

虽然平时也注重学习，但学习的内容不够全面、系统，尤其对中国特色社会主义理论钻研的不深、不透。有时只注重与本职工作相关的内容的学习，跟工作无关的涉猎较少，运用政治理论指导工作实际的自觉性不够。作为一名共产党员，应时时处处把保持先进思想这根“弦”绷紧，有时放松对自己学习和工作的要求，满足于学习上的一知半解。

2、科学发展的意识不够强。

工作中虽然能够任劳任怨，兢兢业业，但有时做工作仅从自身工作出发，缺少科学发展意识。教学管理中只是按照教学常规要求教师备好课，讲好课，注重教学常规的落实于检查，但对教师的教学指导不足，忽视新教师的培养和成长。

3，缺乏加快学校发展的紧迫感和危机感。当前学校正处于快速发展的良好机遇，教育质量不断提高，项目工程大力推进，校风日益纯正，各项工作呈现出良好的态势。但是在中考在精品质量上仍无重大突破，横向比较与其他学校还存在一定差距。质量是学校的生命，如果我们还看不到这些差距，缺乏紧迫感和危机感，裹足不前的话，我们将会失去大好的发展机遇。

4、以人为本的理念落实的还欠到位。

科学发展观的核心是以人为本，对我们教育工作者来说，一是管理学生要体现以人为本，要尊重学生，激发学生的潜能，促使学生全面发展。二是管理教师要突出人本化意识，教师是学校育人的主体，只有教

师的积极性充分调动起来了，他才可能全身心地投入到教育教学中，学生的主体地位才能真正得以体现。因此，尊重教师，尊重教师的劳动，尊重教师的人格，关心教师的疾苦，应是学校管理工作的重要内容，如果教师从被动的应付变为主动地付出，从“要我做”变成“我要做”，教师和学校共同发展的双赢局面才会出现。自己主要表现在联系群众不够，不能更多的和教师接触，了解他们的生活实际和思想实际，帮他们解决困难。

5、教学研究没有得到很好地开展，缺乏教学创新能力。教学研究是促进教师在教学工作中教学相长，激发教学创新能力的一种手段，是保障教学质量的另一种工作方式。近几年来，学校在教学研究虽然比较重视，但教师们的学习热情还不够高涨，致使教师在知识结构上老化，在教学行为上产生惯性化，惰性化，势必影响教学质量。

三、整改措施和决心

针对以上工作中不符合科学发展观的一些做法，我决心从以下几个方面进行整改：

1、养成自觉学习的习惯。以学习实践科学发展观活动为契机，全面系统学习中国特色社会主义理论，有计划地把有关党的路线、方针、