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科学实践教学设计

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教材分析

本节课选自人教版《科学》四年级下册第五单元“地球和天空”的第一课时“地球的形状”。本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，探究并证实地球是一个近似球体。课程内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的教学目标是让学生通过自主探究、合作交流，了解地球的形状，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。教学重点是让学生通过实践活动，掌握证实地球形状的方法，教学难点是让学生理解并掌握地球的近似球体形状。

在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，结合学生的实际生活，设计一系列富有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的科学素养。同时，注重发挥学生在学习过程中的主动性和创造性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。

1.科学探究：通过观察、实验、模拟等实践活动，让学生掌握探究地球形状的方法，培养学生的实证能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维、批判性思维等方法，分析地球形状的证据，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，增强学生对科学现象的好奇心和求知欲，树立学生敢于探索、勇于创新的精神。

4.科学交流：鼓励学生在探究过程中进行合作、交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，使学生在科学探究中形成积极的交流互动氛围。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地球的形状：让学生了解并掌握地球是一个近似球体，这是本节课的核心内容。

（2）探究方法：引导学生掌握通过观察、实验等活动来探究地球形状的方法，培养学生的科学探究能力。

（3）地球形状的证据：让学生了解并掌握地球形状的证据，如地平线、船只的消失、地球的影子等。

（4）地球仪的使用：让学生学会使用地球仪，了解地球仪上的基本要素，如纬线、经线、国家和地区等。

2.教学难点：

（1）地球的形状：学生难以理解并接受地球是一个近似球体，因为他们日常生活中看到的地球都是扁平的，如地图、地球仪等。

（2）地球形状的证据：学生难以理解并掌握地球形状的证据，如地平线、船只的消失、地球的影子等，这些现象在日常生活中不常见。

（3）地球仪的使用：学生难以掌握地球仪的使用方法，如如何找到特定国家或地区，如何理解纬线、经线等。

（4）球面与平面投影的差异：学生难以理解球面与平面投影的差异，这对于他们理解地球形状和地球仪上的地图有很大的影响。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用多媒体教学资源，如地球仪、地球模型等，让学生直观地了解地球的形状。

2.通过实际观察，如站在高处看地平线、观察船只的消失等，让学生体验并理解地球形状的证据。

3.分组讨论：让学生在小组内讨论并分享他们对地球形状的理解，以及他们是如何找到证据支持的。

4.示范教学：教师通过实际操作地球仪，讲解并展示如何找到特定国家或地区，如何理解纬线、经线等，让学生在实践中学会使用地球仪。

5.任务驱动：设计一些与地球形状和地球仪有关的任务，如制作地球仪、设计地球仪地图等，让学生在完成任务的过程中理解和掌握相关知识。

6.引导学生进行思维导图的绘制，以直观的方式展示地球形状、证据和地球仪之间的关系。

教学方法与策略

1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师通过讲解地球形状的理论知识，引导学生了解地球的形状、证据和地球仪的使用方法。

(2)探究法：学生通过观察、实验等活动，主动探究地球形状的问题，培养学生的实证能力和问题解决能力。

(3)小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的观点和证据，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

(4)实践操作法：学生通过实际操作地球仪，掌握地球仪的使用方法，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

(1)观察活动：让学生站在高处观察地平线，体验地球的圆形形状。

(2)实验活动：学生进行船只消失实验，观察并记录船只消失的现象，作为地球形状的证据。

(3)小组讨论：学生分组讨论地球形状的证据，分享各自的观点和看法。

(4)角色扮演：学生扮演探险家，通过模拟探险过程，了解并掌握地球的形状和地球仪的使用方法。

(5)实践活动：学生分组制作地球仪，掌握地球仪的制作方法和注意事项。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师使用PPT展示地球形状的知识点，引导学生进行学习。

(2)视频：播放地球形状的实验视频，让学生更直观地了解实验过程和结果。

(3)地球仪：学生实际操作地球仪，掌握地球仪的使用方法。

(4)网络资源：引导学生利用网络资源，了解地球形状的相关知识。

(5)实践材料：提