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培养学生的公正价值观的心理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第七单元第二课《善用新媒体》中的“新媒体及其作用”。该部分内容主要包括：了解新媒体的种类和特点，掌握正确使用新媒体的方法和技巧，以及如何利用新媒体获取有益信息，提高媒介素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了新媒体的基本概念，如互联网、手机、社交媒体等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解新媒体的特点和作用，以及如何正确使用新媒体，使其成为学习、生活的助手。同时，结合学生的生活实际，引导学生学会辨别和筛选新媒体中的有用信息，提高自身的媒介素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的公正价值观。通过学习新媒体及其作用，使学生能够正确使用新媒体，获取有益信息，提高媒介素养。具体目标如下：

1.培养学生对新媒体的认知能力，使其能够了解新媒体的种类、特点和作用。

2.培养学生正确使用新媒体的技能，使其能够熟练掌握新媒体的使用方法和技巧。

3.培养学生在新媒体环境下的信息筛选和辨别能力，使其能够辨别和筛选出有益的信息。

4.培养学生的新媒体道德素养，使其能够在新媒体环境下遵守道德规范，做到公正、客观、真实地传播信息。

5.培养学生的新媒体批判性思维，使其能够对新媒体信息进行批判性思考，不盲目相信和传播不实信息。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们正处于青春期，对新事物充满好奇，接受能力强，但同时也容易受到不良信息的影响。学生在之前的学习中已经掌握了新媒体的基本概念，如互联网、手机、社交媒体等。他们善于使用新媒体进行交流和获取信息，但部分学生对新媒体的依赖程度较高，容易受到新媒体的负面影响。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的新媒体认知，能够熟练使用新媒体进行基本的交流和信息获取。但部分学生在信息筛选和辨别方面能力较弱，容易受到虚假信息的蛊惑。此外，学生的道德素养和批判性思维有待提高，他们在新媒体环境下容易盲目相信和传播不实信息。

在行为习惯方面，部分学生存在沉迷于新媒体、过度依赖新媒体等问题，这可能会影响他们的学习和生活。此外，部分学生对于课堂参与度不高，缺乏主动学习的意识，这也将对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的媒介素养，引导学生正确使用新媒体，获取有益信息。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，教师还需加强对学生的道德教育和批判性思维培养，使他们能够在新媒体环境下做到公正、客观、真实地传播信息。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作学习法等教学方法。首先，通过讲授法向学生传授新媒体的种类、特点、作用以及正确使用新媒体的方法和技巧。然后，运用讨论法让学生围绕新媒体的利与弊展开讨论，培养学生的批判性思维。接着，通过案例分析法让学生分析新媒体环境下的真实案例，提高学生的信息筛选和辨别能力。最后，采用小组合作学习法，让学生分组进行项目导向学习，实际操作新媒体工具，培养学生的实践能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）角色扮演：让学生分组扮演新媒体平台运营者、信息传播者和受众等角色，模拟新媒体环境下的信息传播过程，让学生深入了解新媒体的特点和作用。

（2）实验：布置一个关于新媒体使用的实验任务，如调查班级同学的新媒体使用情况，让学生亲身参与，掌握新媒体的使用方法和技巧。

（3）游戏：设计一个关于信息筛选和辨别的游戏，让学生在游戏中提高自己的媒介素养。

（4）小组讨论：针对新媒体环境下的热点话题，让学生分组进行讨论，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用PPT、视频、在线工具等多种媒体资源。PPT用于展示新媒体的种类、特点、作用等关键知识点；视频用于播放新媒体环境下的真实案例，增强学生的直观感受；在线工具则用于让学生实际操作新媒体，提高他们的实践能力。此外，我还将利用网络资源，如新闻网站、社交媒体平台等，让学生了解新媒体的最新动态，拓宽他们的视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来探讨《新媒体及其作用》这一章节。在此之前，我想先问大家一个问题：在日常生活中，你们是否曾经因为无法正确筛选网络信息而感到困扰呢？这个问题与我们今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题引发大家的思考和兴趣，让我们共同探索新媒体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确新媒体的定义。新媒体是指借助现代通信技术，以数字化、网络化和互动化为特点的信息传播载体。它在我们