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二年级下册英语教案Module3Unit1Samisnttidyinghisroom∣外研社(一起)
教学目标
1.知识与技能:通过本课的学习,学生能够掌握并运用现在进行时态表达正在进行的动作,如:Samisnttidyinghisroom.;学会使用动词的否定形式,如:isnt,arent等。
2.过程与方法:学生通过观察图片、参与角色扮演等活动,培养观察能力、口语表达能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观:通过学习本课,培养学生热爱整洁、勤奋劳动的良好习惯。
教学内容
1.词汇:room,bed,clothes,books,tidy,mess,clean,etc.
2.句型:
Whatishe/shedoing?
He/Sheis
Ishe/sheing?
Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.
教学重点与难点
1.重点:学会使用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.难点:正确运用动词的否定形式。
教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、图片、卡片。
2.学具:练习册、彩色笔。
教学过程
1.导入:利用图片或实物展示,引导学生复习之前学过的动词,如:run,jump,read等,并引入现在进行时态的概念。
2.新授:展示课文中的图片,引导学生观察并猜测Sam正在做什么。然后学习课文内容,学习新词汇和句型。
3.操练:设计各种活动,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实际情境中运用所学知识。
4.巩固:利用练习册或自制的练习题,让学生进行书面练习,巩固所学知识。
板书设计
1.Module3Unit1Samisnttidyinghisroom
2.关键词:room,bed,clothes,books,tidy,mess,clean
3.句型:
Whatishe/shedoing?
He/Sheis
Ishe/sheing?
Yes,he/sheis./No,he/sheisnt.
作业设计
1.书面作业:完成练习册的相关练习。
2.口头作业:与家长或同学进行角色扮演,运用所学句型。
课后反思
通过本节课的学习,学生能够较好地掌握现在进行时态的用法,但在实际运用中,部分学生还存在动词否定形式的混淆。在今后的教学中,需要加强对学生的个别辅导,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
教学过程
1.导入
复习旧知:利用图片或实物展示,引导学生复习之前学过的动词,如:run,jump,read等。通过快速问答的形式,让学生在轻松的氛围中回忆起这些动词的现在分词形式,为学习现在进行时态打下基础。
引入新知:通过展示一张动态的图片,如一个小孩正在打扫房间,教师可以提问学生:“Whatishedoing?”引导学生尝试用现在进行时态回答,从而引入本课的主题。
2.新授
直观教学:利用多媒体课件展示课文中的图片,让学生直观地感受到Sam的房间很乱,Sam正在做什么。通过这种方式,学生可以更容易地理解并记忆新词汇。
情境创设:教师可以创设一个情境,比如Sam的房间很乱,他正在打扫房间。然后引导学生用现在进行时态描述Sam正在做的事情,如:“Samistidyinghisroom.”“Samismakinghisbed.”等。
3.操练
角色扮演:学生分组,每组选择一个学生扮演Sam,其他学生扮演他的朋友。朋友们来到Sam的房间,看到Sam正在打扫房间,就可以用现在进行时态询问Sam正在做什么,Sam则用现在进行时态回答。
小组讨论:教师可以给出一些情境,如:“你的朋友正在公园里玩,你看到他们正在做什么?”让学生分组讨论,并用现在进行时态描述他们正在做的事情。
快速问答:教师可以设计一些现在进行时态的快速问答游戏,让学生在游戏中练习并巩固所学知识。
4.巩固
巩固环节是对新知识的再次强化,帮助学生更好地理解和记忆。在这一环节,教师可以:
设计练习:根据本课的教学重点和难点,设计一些练习题,如填空题、选择题、改错题等。让学生在课堂上完成,并及时给予反馈和指导。
强调重点:再次强调本节课的重点内容,如现在进行时态的用法和动词否定形式的构成规律。
解答疑难:针对学生在学习过程中遇到的问题和疑惑,给予解答和指导,帮助学生克服学习难点。
布置作业:根据本节课的教学内容,布置适量的作业,如完成练习册的相关练习,与家长或同学进行角色扮演等。作业应该具有针对性和实用性,能够帮助学生巩固所学知识,提高英语实际运用能力。
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