部编版语文二年级上册语文园地七·看图写话 （教案）.docxVIP

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图片，理解故事内容，培养学生看图写话的能力。

2.过程与方法：引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学内容

1.图片内容：描述小老鼠贪玩的场景。

2.图片寓意：通过小老鼠的经历，让学生明白贪玩的危害。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察图片、理解故事、表达思想的能力。

2.教学难点：如何引导学生将观察到的内容用自己的语言表达出来。

四、教具与学具准备

1.教具：图片《贪玩的小老鼠》。

2.学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程

1.导入：引导学生观察图片，描述图片中的场景和角色。

2.新课内容：让学生用自己的语言讲述图片中的故事。

3.小组讨论：分组讨论小老鼠贪玩的后果，以及如何避免这种情况发生在自己身上。

5.实践活动：让学生结合自己的生活实际，编写一个关于珍惜时间的小故事。

六、板书设计

1.图片《贪玩的小老鼠》。

2.故事梗概：小老鼠因为贪玩，错过了学习的时间，后悔莫及。

3.教学重点：观察、理解、表达。

七、作业设计

1.根据图片，编写一个关于珍惜时间的小故事。

2.家长协助，让孩子在家中观察一个场景，然后口述或写下来。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，尤其是他们的观察力、思维力和语言表达能力。

2.在教学过程中，要注意引导学生从图片中获取信息，培养他们的观察力。

3.鼓励学生用自己的语言表达，提高他们的语言表达能力。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

在导入环节，教师应充分利用图片《贪玩的小老鼠》来吸引学生的注意力。可以通过提问的方式引导学生观察图片，例如：“同学们，你们在图片上看到了什么？小老鼠在做什么？它看起来开心吗？”这样的问题可以激发学生的观察兴趣，并鼓励他们用语言描述图片内容。

二、新课内容

在新课内容环节，教师应引导学生用自己的语言讲述图片中的故事。为了降低难度，教师可以提供一些关键词或句子框架，帮助学生组织语言。例如，教师可以给出“从前，有一只小老鼠，它非常喜欢玩。有一天，它玩得忘记了……”这样的开头，让学生接着往下编故事。在这个过程中，教师应鼓励学生发挥想象力，同时注意语言表达的准确性和流畅性。

三、小组讨论

小组讨论环节旨在让学生深入思考小老鼠贪玩的后果，以及如何在生活中避免类似情况的发生。教师可以将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，例如：“小老鼠为什么会错过学习的时间？”“我们应该如何安排学习和娱乐的时间？”讨论结束后，每组选派一名代表向全班分享讨论成果。

四、全班交流

五、实践活动

实践活动是让学生结合自己的生活实际，编写一个关于珍惜时间的小故事。这个活动可以让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。在编写故事的过程中，教师应鼓励学生发挥创意，同时注意语言的通顺和逻辑性。

六、课堂小结

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的观察力、思维力和语言表达能力，使他们能够在课堂上获得更多的成长和进步。

七、板书设计

1.图片《贪玩的小老鼠》的简笔画或关键元素，以便学生在回顾时能够迅速联想到故事内容。

2.故事梗概：用简洁的文字概括故事的主要情节，如“小老鼠贪玩→错过学习→后悔”。

3.教学重点：突出本节课的核心知识点，如“观察细节”、“时间管理”、“后果认识”等。

4.关键词汇：列出故事中出现的重要词汇，帮助学生积累词汇，如“贪玩”、“后悔”、“珍惜”等。

八、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。在《贪玩的小老鼠》的作业设计中，教师应注重作业的实践性和创造性：

1.编写故事：要求学生根据课堂所学，编写一个关于珍惜时间的小故事。这样的作业既能锻炼学生的写作能力，又能让他们在实践中体会珍惜时间的重要性。

2.观察练习：鼓励学生在家中观察一个场景，然后口述或写下来。这样的作业能够培养学生的观察力和表达能力，同时让他们学会将课堂上学到的知识应用到生活中。

九、课后反思

1.教学目标是否达成：回顾教学目标，分析学生在课堂上的表现，评估教学目标是否实现。

2.教学方法是否有效：思考所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于突破教学重点和难点。

3.学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与情况，分析哪些环节吸引了学生的注意力，哪些环节需要改进。

4.教学内容是否充实：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求，是否需要补充或调整。

通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。同时，教师还应积极寻