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Unit1WinterVocationPartA教学设计2-Unit1-五年级下册英语（闽教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Unit1WinterVocationPartA》教学设计来自闽教版五年级下册英语教材。该单元主题围绕冬季假期活动，通过学习使学生能够掌握关于冬季活动的一些基本词汇和句型，如“Whatareyoudoing?Imskiing./ImwatchingTV.”，并能运用到实际情景中。同时，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的英语听说读能力。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习冬季假期活动，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的英语听说读能力。

2.文化意识：通过学习冬季活动，学生能够了解不同文化背景下的假期习俗，培养他们的文化意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行情景对话，锻炼他们的逻辑思维和创造力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，提高他们的自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些关于冬季活动的生词和短语，如“skiing”、“sledding”等，学生需要掌握这些词汇的意思和用法。

2.句型的运用：学生需要能够运用所学句型“Whatareyoudoing?”进行询问和回答，表达自己在冬季假期活动中的情况。

难点：

1.生词和短语的掌握：部分生词和短语较为抽象，学生可能难以理解和记忆，需要通过具体的场景和活动来加深印象。

2.句型的运用：学生可能在实际对话中难以灵活运用句型，需要通过大量的练习和情景模拟来提高熟练度。

解决办法：

1.对于重点生词和短语，可以通过图片、实物展示、动作表演等方式帮助学生理解和记忆。

2.对于句型的运用，可以设计不同的情景对话，让学生分组练习，鼓励他们大胆开口说英语，同时提供反馈和指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置冬季假期的实际情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示冬季假期的图片、场景和活动，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.网络教学：运用网络资源和教学平台，拓宽学生的学习渠道，让他们能够接触到更多的英语学习材料，提高他们的自主学习能力。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学的趣味性和效果。

4.移动学习：鼓励学生利用移动设备，如手机、平板等，进行英语学习，方便他们随时随地进行复习和练习。

5.游戏化教学：设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和主动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冬季假期活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道冬季假期活动有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冬季假期活动的图片或视频片段，让学生初步感受冬季假期的魅力或特点。

简短介绍冬季假期活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季假期活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季假期活动的主要内容和相关词汇。

过程：

讲解冬季假期活动的定义，包括其主要活动内容或特点。

详细介绍与冬季假期活动相关的词汇和短语，如“skiing”、“sledding”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冬季假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季假期活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冬季假期活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季假期活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些冬季假期活动对实际生活或学习的影响，以及如何运用相关词汇和短语进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季假期活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的