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Unit1__Nice__to__meet__you第3课时教学设计-Unit1-四年级上册英语（湘少版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

四年级上册英语（湘少版）Unit1Nicetomeetyou第3课时教学设计，主要通过学习日常交际用语和简单介绍自己，让学生掌握基本的问候语和介绍方式。本课时将重点讲解单词如：hello，nicetomeetyou，howareyou，Imfine，thankyou，andyou等，并学会运用这些单词进行简单的对话交流。同时，通过听力练习和口语实践，提高学生的听力和口语表达能力。在教学过程中，注重培养学生的交际能力和团队协作能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效沟通。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常交际用语和简单介绍自己，学生将掌握基本的问候语和介绍方式，提高听力和口语表达能力。同时，通过接触不同文化背景的交际场景，增强文化意识，培养尊重不同文化的态度。在解决问题的过程中，学生将发展分析、判断、推理等思维品质，提高思维的灵活性和创新性。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和简单的句子结构有一定的了解。他们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意尝试新的事物。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，主动发言。

然而，学生在语言表达能力上存在一定的差异，部分学生对于英语口语表达还较为生疏，不敢开口说英语。此外，部分学生在听力方面也存在一定的困难，对于快速口语交流的接受和理解能力较弱。

在知识方面，学生对于日常交际用语和简单介绍自己的内容已经有所接触，但对于一些细节和场景的应用还不够熟练。他们需要通过大量的练习和实际运用来提高自己的语言能力。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在问题解决和创新思维方面还有待提高。他们需要通过教师的引导和启发，培养独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在学习习惯上还有待改进，容易受到外界干扰，注意力不集中。

对于本节课的内容，学生对于问候语和介绍方式已有一定的了解，但需要在实际语境中进行运用和练习。通过对学生的学情分析，教师可以针对性地设计教学活动，注重学生的语言实践和能力提升，同时引导他们养成良好的学习习惯和行为表现。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、教育应用程序（如Quizlet、Duolingo等）、视频教学材料（如YouTube教学频道）。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动游戏、多媒体互动等。

5.教学辅助材料：学生用书、练习册、单词卡片、图标标识、实物教具等。

6.评价工具：课堂表现评价表、口语练习评价表、小组合作评价表、听力理解测试卷等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Nicetomeetyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过初次见面时的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常交际用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常交际用语的基本概念。日常交际用语是人们在日常生活中进行交流时使用的一种语言表达方式。它能帮助我们建立良好的人际关系，增进彼此的了解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常交际用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和介绍方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常交际用语相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示日常交际用语的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常交际用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。