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小学六年级应用题整理

小学六年级应用题整理

一、复习建议：

小学数学应用题复习设想

应用题教学是小学数学教学中的重点和难点，也是小学数学知识整理与复习中的一个极为重要的方面。现就如何进行应用题总复习，谈几点设想。

（一）、查漏补缺，夯实基础

为了确保应用题复习的质量，教师首先应根据学生的实际情况查漏补缺。着重了解学生以下三个方面的能力：

1．解答简单应用题的能力。精心挑选或设计检查题，让学生在复习前尝试练习，发现问题就有针对性地及时弥补。

2．掌握和运用数学术语、数学概念的能力。在解答应用题之前，首先应让学生了解、分辨有关概念和术语，为解题扫除障碍，铺平道路。例如：（1）有一个圆拄体玻璃量杯，量杯的底面积是124平方厘米，高20厘米。杯里盛有8厘米深的水。把一块不规则的石头浸没水中后，水面上升了6厘米。求这块石头的体积。（2）有一个圆拄体玻璃量杯，量杯的底面积是124平方厘米，高20厘米。杯里盛有8厘米深的水。把一块不规则的石头浸没水中后，水面上升到14厘米的地方。求这块石头的体积。在上面两题中，（1）中的“上升了”是指实际增加的深度，（2）中的“上升到”包括原有水的深度。

3．灵活运用基本数量关系解答应用题的能力。解题前，让学生认真分析所给出的条件，灵活地交换出条件与问题的关系，才能使其顺利解题。如：（1）加、减、乘、除法中各自的相互关系；（2）行程问题中“速度、时间、路程”的关系；（3）、工程问题中“工作总量、工作时间和工作效率”的关系。

（二）、归类整理，突出重点

应用题的复习中，既应考虑学生的对有关知识的系统掌握，又应确定其复习重点。小学数学应用题的复习，重点应放在分数、百分数应用题和比例应用题上。复习时，应着力抓住以下三点：

小学六年级应用题整理全文共1页，当前为第1页。1．认真审题，准确把握解题方法。例如：某班有男生22人，女生24人。（1）女生比男生多几人？（2）女生是男生的多少倍？（3）男生是女生的几分之几？（4）男生比女生少几分之几？等。分析审题时，可归纳为：除（1）是求具体数外，其余的都是求分率，前者用减法计算，后者用除法计算；（3）能直接比，（4）应先求差，再求比。

小学六年级应用题整理全文共1页，当前为第1页。

2．正确判断单位“1”的量。题目中常出现“甲是乙的几分之几”、“甲比乙多（或者少）几分之几”等说法，那么“是”、“占”、“相当于”和“比”的后面所指的“谁”就是单位“1”的量。

3．确认具体数量与分率的对应关系，寻找解题方法。例如：（1）校园里有柳树60棵，杨树比柳树多，杨树有多少棵？（2）校园里有柳树60棵，柳树比杨树少，杨树有多少棵？例（1）中，柳树是单位“1”的量，杨树的对应分率是（1+），就是说杨树是柳树的（1+）倍，因此列式为60×（1+）；例（2）中杨树是单位“1”的量，柳树是杨树的（1—），就是说柳树是杨树的，因此列式为60÷（1—）。

（三）．变换形式，综合训练

在设计和安排练习题时，一应考虑练习的目的性和针对性，二应注意试题形式的多样性。这样，有利于引起学生的注意，激发学生的兴趣，提高学生的解题能力。

1．对比练习

（1）在一次“献爱心”活动中，四年级捐款68元，四年级比五年级多捐了元，六年级比四年级多捐，五、六年级各捐多少元？练习这道题的目的是让学生正确区别具体数量与分率。

（2）甲乙两地相距120千米，甲车从Ａ地到Ｂ地要3小时，乙车从Ｂ地到Ａ地要4小时。甲乙两车分别从Ａ、Ｂ两地同时对开，几小时可以相遇？

甲车从Ａ地到Ｂ地要3小时，乙车从Ｂ地到Ａ地要4小时。甲乙两车分别从Ａ、Ｂ两地同时对开，几小时可以相遇？

练习这两道题的目的是让学生了解相遇问题和工程问题的联系和区别，使之顺利地把行程问题应用题转变成工程问题应用题去解答。

2．变换问题练习

学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。（1）苹果树比梨树多多少棵？（2）梨树比苹果树少多少棵？（3）苹果树是梨树的几倍？（4）梨树是苹果树的几分之几？（5）梨树比苹果树少几分之几？（6）苹果树比梨树多几分之几？（7）梨树与苹果树的比是多少？（8）梨树与两种树的比是多少？

小学六年级应用题整理全文共2页，当前为第2页。3．一题多解练习

小学六年级应用题整理全文共2页，当前为第2页。

饲养小组养的白兔和黑兔共有180只，其中黑兔的只数是白兔的。白兔和黑兔各有多少只？（要求学生用倍比、按比例分配、方程和假设法等解答）

4．综合练习

练习题以教材和基础训练册中的拓展题和探究实践题为主。采用综合练习，既能训练学生的综合运用知识的能力，又能训练学生的思维能力，使其调整思维方向，寻找解题途径。

小学数学应用题解题的转化策略

数学题目的解答过程，实际上是命题转化的过程，每个命题都有不同的转化方向。因此，研究数学解题的转化策略，就成