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实习实践教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《生物学》八年级下册第五章“生物圈中的其他生物”第二节“多种多样的植物”，具体内容为苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了绿色植物的特征以及生物圈中植物的分类，对植物的生物学特性有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入理解苔藓植物和蕨类植物的特点，并探讨它们在人类生活中的作用，从而丰富学生的生物学知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习苔藓植物和蕨类植物的特点，使学生能够认识到植物的多样性，理解不同植物类群之间的亲缘关系，从而形成对植物生命现象的深刻理解。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释生活中的现象，如苔藓植物在墙壁上的生长、蕨类植物在阴湿环境中的分布等。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握科学探究的基本技能，如观察植物的形态结构、设计实验探究植物的生长条件等。

4.社会责任：引导学生关注植物在人类生活中的作用，如苔藓植物在空气净化、蕨类植物在食物链中的地位等，培养学生的环保意识和关爱生物圈的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了绿色植物的特征、生物圈中植物的分类以及植物的生长和发育等基础知识。他们对植物的生命现象有了一定的了解，能够识别常见的植物类群。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然界中的生物多样性充满好奇，对于能够触摸和观察的植物标本，他们表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备观察、实验和分析问题的能力，能够通过实践活动来深入理解植物的特征。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察来学习，有的则更倾向于通过动手实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了苔藓植物和蕨类植物的特征后，学生们可能会对这两类植物的分类和区别感到困惑。例如，他们可能难以理解为什么苔藓植物没有真正的根和输导组织，以及蕨类植物是如何通过孢子进行繁殖的。此外，学生们在实验设计和操作中可能会遇到一些困难，如如何正确地设置实验条件、观察和记录实验结果等。

针对这些困难和挑战，教师需要通过生动的讲解、形象的图示和实际操作的引导，帮助学生深入理解苔藓植物和蕨类植物的特点，并鼓励他们积极参与实验和讨论，从而克服学习中的困难，掌握所学的知识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例子，向学生介绍苔藓植物和蕨类植物的特点，以及它们与人类生活的关系。这种方法能够帮助学生系统地掌握知识，培养他们的理解能力和逻辑思维能力。

2.讨论法：学生在教师的引导下，针对苔藓植物和蕨类植物的特点、分类和应用等方面展开讨论。通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识，提高他们的表达能力和思维能力。

3.实验法：学生亲自动手进行实验，观察和记录苔藓植物和蕨类植物的生长情况，探究它们的生长条件和繁殖方式。通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示苔藓植物和蕨类植物的特点，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂讲解和互动，引导学生积极参与学习活动，巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，了解苔藓植物和蕨类植物在自然界中的分布和作用，拓宽知识视野，培养学生的信息素养。

4.实物标本：教师展示真实的苔藓植物和蕨类植物标本，让学生近距离观察和触摸，提高他们的学习兴趣和直观感受。

5.实验器材：教师提供实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生在实验过程中能够更清晰地观察植物的结构，培养他们的实验操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苔藓植物和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苔藓植物和蕨类植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苔藓植物和蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍苔藓植物和蕨类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苔藓植物和蕨类植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苔藓植物和蕨类植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苔藓植物和蕨类植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍苔藓植物和蕨类植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.苔藓植物和蕨类