习作：这样想象真有趣（教案）部编版语文三年级下册.docxVIP

教案：习作：这样想象真有趣

一、教学目标

1.让学生能够通过观察、想象、表达，培养创新思维和语言表达能力。

2.使学生学会运用拟人、比喻等修辞手法，提高作文的表现力。

3.培养学生关注生活、热爱生活、体验生活的情感态度。

二、教学内容

1.观察身边的景物、事物，发挥想象，编写有趣的故事。

2.运用拟人、比喻等修辞手法，使作文更具表现力。

3.学会修改、完善自己的作文，提高写作水平。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生观察、想象、表达能力，运用修辞手法编写有趣的故事。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将景物、事物拟人化，以及运用比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一组有趣的图片，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的兴趣。

2.观察：让学生观察身边的景物、事物，选取一个作为作文的主题。

3.发挥想象：引导学生发挥想象，将所选景物、事物拟人化，编写有趣的故事。

4.编写故事：学生分组讨论，每组编写一个有趣的故事，要求运用拟人、比喻等修辞手法。

5.交流分享：各组派代表分享自己的故事，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

6.修改完善：学生根据评价和建议，修改完善自己的作文。

六、板书设计

1.课题：习作：这样想象真有趣

2.教学目标：培养学生观察、想象、表达能力，运用修辞手法编写有趣的故事。

3.教学重点：观察、想象、表达，拟人、比喻等修辞手法。

4.教学难点：发挥想象，拟人化，运用修辞手法。

七、作业设计

1.观察身边的景物、事物，发挥想象，编写一个有趣的故事。

2.尝试运用拟人、比喻等修辞手法，提高作文的表现力。

3.修改、完善自己的作文，提高写作水平。

八、课后反思

1.学生在本次课程中是否积极参与，观察、想象、表达能力是否得到提高。

2.学生是否能熟练运用拟人、比喻等修辞手法，作文表现力是否有所增强。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

4.如何引导学生关注生活、热爱生活、体验生活，培养他们的创新思维和语言表达能力。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

详细的补充和说明：

1.导入环节的设计应紧扣教学目标，通过展示有趣的图片或讲述相关的故事，迅速吸引学生的注意力，为后续的教学活动做好铺垫。导入环节应简短而富有启发性，避免冗长和偏离主题。

2.观察环节要求学生积极参与，教师可以提供一些观察的线索或问题，引导学生有目的地观察周围的景物或事物。这一环节的关键是培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现素材，为写作积累原始材料。

3.发挥想象环节是教学的重点，教师应鼓励学生大胆想象，将观察到的景物或事物拟人化，创造出有趣的故事情节。在这一环节，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们打开想象的翅膀。

4.编写故事环节需要学生分组合作，这不仅能够提高学生的团队协作能力，还能通过集体智慧创造出更加丰富的故事内容。教师应巡回指导，提供必要的帮助，确保每个学生都能参与到故事创作中。

5.交流分享环节是学生展示自己作品的机会，也是他们相互学习、相互评价的环节。教师应鼓励学生积极发言，同时教导他们如何给予他人建设性的反馈。

6.修改完善环节是对学生作文的一次提升，教师应引导学生根据同伴和教师的反馈，对作文进行修改，使之更加完善。这一环节也是培养学生写作习惯和自我修正能力的重要时机。

在整个教学过程中，教师应注重教学方法的多样性，结合学生的实际情况，灵活运用讲授、讨论、演示、练习等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师还应关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在补充和说明教学过程时，我们需要进一步细化每个步骤，确保教学活动的有效性和互动性，同时考虑到学生的学习习惯和认知水平。

1.导入环节：教师可以通过一个简单的互动游戏或一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示一张图片，让学生描述图片中的场景，并提问：“如果你是图片中的一个物品，你会怎么和其他物品交流？”这样的导入既能激发学生的好奇心，又能让他们自然地进入想象的状态。

2.观察环节：教师可以带领学生走出教室，到校园或公园进行实地观察，或者通过视频、图片等媒介让学生观察不同的景物或事物。在这一环节，教师应提供观察指南，例如：“请大家找一找周围有哪些会