一年级下册美术教案-第17课 中国民间玩具-惠山泥人丨苏少版.docxVIP

一年级下册美术教案第17课中国民间玩具惠山泥人丨苏少版

教学目标

本课旨在让学生了解中国民间玩具，特别是惠山泥人的历史背景、艺术特色和文化价值。学生将通过观察、讨论和实践，掌握惠山泥人的基本制作方法，并能够运用所学知识创作出自己的惠山泥人作品。同时，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学内容

1.惠山泥人的历史背景和文化价值

2.惠山泥人的艺术特色和制作方法

3.学生创作自己的惠山泥人作品

教学重点与难点

重点：惠山泥人的制作方法

难点：如何让学生理解并掌握惠山泥人的艺术特色，创作出具有个人风格的作品

教具与学具准备

1.教师准备：惠山泥人样品、制作工具、课件

2.学生准备：泥土、制作工具

教学过程

1.引入：通过展示惠山泥人的样品，引起学生的兴趣，引导学生观察并讨论惠山泥人的特点。

2.讲解：讲解惠山泥人的历史背景、艺术特色和制作方法，让学生对惠山泥人有更深入的了解。

3.示范：示范惠山泥人的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

板书设计

1.中国民间玩具惠山泥人

2.副一年级下册美术第17课

3.内容：惠山泥人的历史背景、艺术特色、制作方法

作业设计

1.学生根据所学知识，创作一幅以惠山泥人为主题的绘画作品。

2.学生写一篇关于惠山泥人的短文，包括对惠山泥人的认识、制作过程和自己的创作感受。

课后反思

本节课通过讲解、示范和实践，让学生对惠山泥人有了一定的了解和掌握。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。同时，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人风格的作品。在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，引入更多的民间玩具，让学生更全面地了解中国传统文化。

重点关注的细节是“惠山泥人的艺术特色和制作方法”。

惠山泥人的艺术特色

1.造型多样性：惠山泥人的造型丰富多样，既有神话传说中的神仙人物，也有历史故事中的英雄人物，还有日常生活中的劳动者和儿童形象。这些造型不仅具有高度的观赏价值，而且蕴含着丰富的文化内涵。

2.色彩运用：惠山泥人的色彩运用非常讲究，既有大红大绿的对比色，也有柔和的中间色调。色彩的搭配既符合传统审美，又展现了民间艺术的独特风格。

3.线条表现：惠山泥人的线条流畅自然，无论是衣纹的线条还是面部的表情线条，都显得细腻而富有动感。这些线条不仅增加了作品的艺术表现力，也体现了工匠的高超技艺。

4.形象逼真：惠山泥人的形象刻画逼真，特别是人物的面部表情和服饰细节，都处理得栩栩如生。这种逼真的形象刻画使得惠山泥人具有很强的感染力和吸引力。

惠山泥人的制作方法

1.选泥：选择优质的泥土是制作惠山泥人的第一步。惠山地区的泥土因其独特的质地和颜色，非常适合制作泥人。

3.制作：制作惠山泥人主要采用手工捏制和模制两种方法。捏制是指工匠直接用手捏塑出泥人的基本形状；模制则是使用预制的模具来制作泥人的各个部件，然后将这些部件组合在一起。

4.修饰：在泥人的基本形状制作完成后，需要进行细致的修饰。这包括刻画人物的面部表情、衣纹、装饰品等细节。修饰的过程需要工匠具备高超的技艺和丰富的想象力。

5.晾干：修饰完成后，将泥人放置在通风的地方晾干。晾干的过程需要控制好湿度和温度，以防泥人出现开裂或变形。

6.烧制：晾干的泥人需要进行烧制，以增加其硬度和稳定性。烧制的过程需要在专门的窑中进行，温度和时间都需要严格控制。

教学策略与实施

为了确保学生能够深刻理解并掌握惠山泥人的艺术特色和制作方法，教师应采取一系列的教学策略，将理论讲解与动手实践相结合，充分激发学生的学习兴趣和创作潜能。

1.互动式讲解：在讲解惠山泥人的艺术特色时，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和分析。例如，教师可以展示不同风格的惠山泥人，让学生观察并说出它们的共同点和不同点，从而加深对艺术特色的理解。

2.分步骤示范：在制作方法的示范环节，教师应将整个制作过程分解成几个小步骤，逐一进行详细演示。在每个步骤之后，教师应鼓励学生尝试模仿，并及时提供反馈和指导。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨和练习制作惠山泥人。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的团队协作能力，还能够促进他们之间的知识和技能交流。

4.个性化创作：在学生掌握了基本的制作方法后，教师应鼓励他们进行个性化创作。学生可以根据自己的兴趣和想法，设计独特的惠山泥人形象，这样既能锻炼他们的创新能力，也能增加他们对传统艺术的尊重和热爱。

5.作品展示与评价：完成创作后，教师应组织作品展示活动，让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。这样的