四年级上册英语教学设计-UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 10 北京课改版.docxVIP

四年级上册英语教学设计UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOURLesson10北京课改版

教学内容

本节课是北京课改版四年级上册英语第三单元的第10课。教学内容主要围绕“WILLYOUDOMEAFAVOUR”这一主题展开，通过情景对话和角色扮演，让学生学会如何礼貌地请求帮助和提供帮助。主要涉及的句型有：

1.Willyoudomeafavour?

2.Canyouhelpme,please?

3.Sure,Idbehappyto.

同时，本节课还涵盖了相关的词汇，如：help,favour,happy,sure等。

教学目标

1.知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的句型和词汇进行情景对话。

2.能力目标：学生能够通过角色扮演，提高自己的英语口语表达能力。

教学难点

1.正确运用句型“WILLYOUDOMEAFAVOUR”和“CANYOUHELPME,PLEASE”进行请求帮助。

2.正确运用“SURE,IDBEHAPPYTO”进行提供帮助。

3.正确发音和记忆本节课所学的词汇。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。

2.教学卡片：用于展示和复习本节课所学的词汇。

3.角色扮演道具：用于情景对话和角色扮演。

教学过程

1.导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.新课内容展示：通过PPT展示本节课的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。

3.情景对话：设计一些与本节课主题相关的情景，让学生进行角色扮演，运用所学的句型和词汇进行对话。

4.小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论和练习，巩固本节课所学的知识。

板书设计

1.UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOURLesson10

2.主要句型：Willyoudomeafavour?Canyouhelpme,please?Sure,Idbehappyto.

3.重点词汇：help,favour,happy,sure等。

作业设计

1.听力练习：听本节课所学的情景对话，并回答相关问题。

2.口语练习：模拟本节课的情景对话，进行角色扮演。

3.写作练习：根据本节课所学的句型和词汇，编写一段情景对话。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在模拟情景对话和角色扮演方面表现较好，但在正确运用句型和词汇方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和练习，提高他们的英语口语表达能力。同时，我还发现部分学生对词汇的记忆不够牢固，需要加强词汇的记忆和复习。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

1.正确运用句型“WILLYOUDOMEAFAVOUR”和“CANYOUHELPME,PLEASE”进行请求帮助

a.句型理解

学生需要理解“WILLYOUDOMEAFAVOUR”是一种比较正式和礼貌的请求帮助的方式，通常用于向不太熟悉的人提出请求。而“CANYOUHELPME,PLEASE”则更为日常和直接，适用于各种场合。

b.语境运用

学生应学会根据不同的情境选择合适的句型。例如，在需要帮助搬运行李时，可以使用“WILLYOUDOMEAFAVOUR”；在寻求同学帮忙解答问题时，可以使用“CANYOUHELPME,PLEASE”。

c.情感表达

学生需要理解在请求帮助时，语气应诚恳、礼貌，以增加对方提供帮助的可能性。

2.正确运用“SURE,IDBEHAPPYTO”进行提供帮助

a.正确回应

学生应学会在他人请求帮助时，用“SURE,IDBEHAPPYTO”表示愿意提供帮助。这个句型表达了一种积极、乐于助人的态度。

b.语境适应

学生需要根据不同的请求内容和场合，灵活运用这个句型。例如，当同学请求帮忙借一本书时，可以回答“SURE,IDBEHAPPYTO”。

c.情感交流

学生应通过这个句型传达出乐于助人的情感，促进同学间的友好关系。

3.正确发音和记忆本节课所学的词汇

a.发音练习

教师应提供标准的发音示范，并指导学生注意单词的重音、元音、辅音等发音要素。可以通过听录音、模仿跟读等方式进行练习。

b.记忆策略

教师可以引导学生运用联想记忆、词根词缀、情景记忆等策略来记忆单词。例如，将单词与图片、故事或实际生活情景相联系，增加记忆的趣味性和效果。

c.复习巩固

通过单词卡片、小测验、游戏等多种形式，定期复习和巩固所学词汇，帮助学生加深记忆。

教学策略

1.情境教学法

通过创设真实或仿真的情境，让学