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第2课时;同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了课文的语言特点和故事的主要内容。今天让我们一起再一次走进故事，去感受一下主人公的品质和人格魅力吧。;品读鉴赏;众皆弃去，光持石击瓮破之。;当“一儿”“足跌没水中”。这个孩子面临着什么样的危险？;有的孩子可能想到了跑回去找大人来解救这个落水的孩子。有的孩子可能会大声地呼救，期待着有成年人听到了帮忙。有的孩子甚至被吓得跑掉了。;光持石击瓮破之。;瓮口小肚大，而司马光人小个子低，无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出，达到救人的目的。;此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？;你能用自己的话讲一讲这个故事吗？
（教材习题第2题）;示例：
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了。;文言文字数少，语言更精炼。;完成填空，尝试背诵。;司马光
群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。;学习文言文的小妙招;这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。;①这篇课文语言简练，句子短。如“众皆弃去”，在现代文中的表达是“大家都丢下这个小孩儿跑了”。
②这篇课文有许多词语是单字，如“群”“戏”“没”“众”“石”等，它们和“一群”“游戏”“淹没”“众人”“石头”等词语的意思一样。
③这篇课文里用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见。
④这篇课文中一些语句的顺序和现代文不同，如“戏于庭”，在现代文中的表达是“于庭戏”，就是“在庭院里玩耍”。;板书设计;主旨提炼;文中的司马光给我留下的印象是（）。;
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