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八年级物理《力》教案

八年级物理《力》教案【篇1】

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解什么是弹力;

(2)知道弹簧测力计的原理;

(3)会正确使用弹簧测力计;

(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。

2.过程与方法

经历实验分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活

中的物理学的道理。

【教学重点】

力的测量原理。

【教学难点】

会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察

实验，对弹力有了初步认识。

引导学生自己动手实验：

(1)钢尺压弯反弹;

(2)拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。

老师引导学生得出弹力概念。

回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。

二、测力计及其使用老师引导学生做实验。学生实验：拉伸弹簧，拉力越

大，弹簧伸长越长。

说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

学生知道弹簧测力计原理。

投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：

(1)最大刻度的意义;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。

投影仪展示各种弹簧测力计。

老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：

(1)如何调零;

(2)测量范围;

(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。

老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。学生实验：

用弹簧测力计测钩码重量;

用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。

三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片;

提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。

引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。

学生做书上实验，补全结论。

引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结：只要一个物体对

另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大

小相等，方向相反，且在同一条直线上。

四、课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学

生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互

作用力的关系有一定了解。

五、课堂作业课后发展空间中的练习

【实践活动】

课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。

【教学反馈】

本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。

在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作

的能力，使之在观察中思考、学习。

八年级物理《力》教案【篇2】

压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究

来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”，指的是如果知道压力、受力面积、

压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要

求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为

了使学生深入学习压强的概念，更是使学生能把知识应用于日常生活。因此教学

中要注意：

（1）加强实验。在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作

方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。如：压力的作用效

果跟什么因素有关？让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得

最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的

教育；从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养

学生的思维能力；从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。

（2）注意教给学生综合运用知识分析解决问题的`方法，特别要注意帮助基

础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或

那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生