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八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案【篇1】
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解什么是弹力;
(2)知道弹簧测力计的原理;
(3)会正确使用弹簧测力计;
(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2.过程与方法
经历实验分析过程。
3.情感、态度和价值观
通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活
中的物理学的道理。
【教学重点】
力的测量原理。
【教学难点】
会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】
教师活动设计学生活动设计
一、弹力老师利用多媒体展示:跳水,蹦床,蹦极,射箭……学生观察
实验,对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验:
(1)钢尺压弯反弹;
(2)拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验,对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果,悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力,即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。学生实验:拉伸弹簧,拉力越
大,弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理:在一定范围内,受到拉力越大,弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计,请学生观察,介绍弹簧测力计结构:
(1)最大刻度的意义;
(2)最小刻度的概念;
(3)零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项:
(1)如何调零;
(2)测量范围;
(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致,弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验,并对学生进行指导,纠正。学生实验:
用弹簧测力计测钩码重量;
用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力,并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河,牛拉车……等图片;
提问:以上两边的力相等吗?学生观察录像,思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验,补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结:只要一个物体对
另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大
小相等,方向相反,且在同一条直线上。
四、课堂小结通过多媒体展示,老师讲解,以及学生自己动手试验,使学
生知道了什么是弹力,掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互
作用力的关系有一定了解。
五、课堂作业课后发展空间中的练习
【实践活动】
课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。
【教学反馈】
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下,学生积极主动探索的过程。
在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力,自己动手操作
的能力,使之在观察中思考、学习。
八年级物理《力》教案【篇2】
压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究
来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”,指的是如果知道压力、受力面积、
压强这三个量中的两个,能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个,不要
求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求,既是为
了使学生深入学习压强的概念,更是使学生能把知识应用于日常生活。因此教学
中要注意:
(1)加强实验。在教学中尽量安排探究性学习活动,活动要具有实验操作
方便、规律性强、结论容易获得的特点,适宜初中学生探究。如:压力的作用效
果跟什么因素有关?让学生通过进行自主研究,体验科学研究的过程,从中获得
最直接的、生动的实验事实,使学生获得较多的感性认识,受到科学研究方法的
教育;从收集的证据中,总结和归纳规律性的知识,初步学习归纳的方法,培养
学生的思维能力;从实验的成功中获得愉悦,为提高学习能力和自信心打基础。
(2)注意教给学生综合运用知识分析解决问题的`方法,特别要注意帮助基
础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或
那方面的知识,不仅不会使学生对物理产生为难情绪,而且培养了学生
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