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全国青年教师素养大赛一等奖教学设计爱
如茉莉教案
爱如茉莉（第一课时）
教学目标：
1.认识14个生字，理解由生字组成的词语，会写其中9
个生字，并记住字形，培养学生的识字和写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世
界，培养语感，真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的
爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里
学语文，受到情感的熏陶。
教学过程：
一、紧扣课题、课题质疑
1.语言描述、激情导入
老师：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同
的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其
中与众不同而又感人至深的爱。
学生：读课题《爱如茉莉》。
老师：理解课题。作者形容茉莉花用了一个什么词语？茉
莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
二、初读课文、整体感知
1.自由轻声读课文
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）
联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）文中母
女俩的话题是什么？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？
2.检查交流。
1）出示生字词检查认读。
2）指名分节读课文（1-5、6-8、9-12、13-16、17-18）。
3）文中母女俩的话题是什么？作者形容茉莉花用了一个
什么词语？文中哪几个自然段揭示了“爱如茉莉”？（6-16）
三、精读课文、读中悟“爱”
老师：下面请同学们自读课文（6-16）自然段，一定要出
声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。
读的时候要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，
都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述
的语言。语言是有温度的，是通过字或者词（表）现出来的。
要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
交流：
老师：先把自己划出来的读给大家听，从哪些细节，哪些
语段中感受到爱如茉莉。根据学生的回答，不分先后，出示句
子：
1.第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“___，记住，
再告诉他，不然他会吃不下去的。”
老师：抓住这段话中的字词谈谈你的感受。
老师：在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？
学生：病！
老师：在妈妈心里？
学生：饺子。
手脚麻木，这是妈妈为了爸爸和家庭的付出。这种无私的
爱，让我们在生活中学会感恩和珍惜。师：你们能感受到这种
爱吗？让我们一起读出来，感受这份爱的力量。
爱是简单而又伟大的，它可以表现在一句话、一个动作、
一个眼神上。在这篇文章中，我们看到了父母之间的爱，他们
用实际行动诠释了爱的真谛。在生活中，让我们也学会用心去
爱，用行动去传递爱。
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