(4.5)--5.马克思主义基本原理.docxVIP

马克思主义基本原理 课程教案

授课题目：专题五坚持马克思主义真理观实现真理与价值的辩证统一

教学时数：

2学时

授课类型：

也理论课口实践课

教学目的、要求:

学习和把握真理的客观性、绝对性、相对性及其检验标准，引导学生正确对待马克思主义，深刻理解真理与价值的辩证统一。

.真理的客观性、绝对性和相对性

.运用真理的绝对性和相对性正确对待马克思主义

.真理的检验标准

教学难点：

如何实现真理与价值的辩证统一？

教学方法和手段：

课堂讲授与课堂讨论相结合，问题导入与案例分析相结合，启发式教学与互动式教学相结合。

参考资料：

.恩格斯：《反杜林论》，人民出版社，2018年版。

.《列宁选集》第二、四卷，人民出版社，2012年版。

.《实践是检验真理的唯一标准》，1978年5月11日《光明日报》。

.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。

马克思主义基本原理课程教案

旁批教学内容及过程

旁批

教学内容与教学设计：（教案正文中加黑粗体使用PPT显示）

【课前布置，课堂讨论】结合实际谈谈为什么实践是检验真理

的唯一标准?

【课程导入一】真理和真实的区别【PPT】

下列哪种选项属于真理，哪种情况仅仅属于真实?

思考真理和真实的差别，导入授课内容。

A.巴黎在法

B.谷爱凌在2022北京冬奥会滑雪项目中获得2金1银

C.自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比（万有引力定律）

D.三角形内角和等于180。

【解析】A跟B属于“真实”，C跟D属于真理。前二者不属于真理,而属于个别的客观真实事实，是对事物的现象的认识。后二者则属于真理，是指关于事物的共性、本质、必然、规律的认识。真理不是简简单单关于的客观事实的直接认识，真理是人们经过理性思考后得出的正确认识。它不是仅仅由感性的经验材料构成，它是由理性加工前者之后得出的普遍性结论。真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映。

一、真理的客观性、绝对性和相对性【PPT】

.真理的客观性【PPT】

什么是客观性？这是首先要回答的问题。从哲学史说，虽然休谟、贝克莱、康德和黑格尔都被列为了唯心主义者，不同于唯物主义者的思想，但是他们却为唯物主义真理观的诞生铺垫了一些重要的思想脉络。休谟的怀疑论告诉人的经验不足完全采信，这是因为归纳法本身就有问题。贝克莱告诉我们从表象不一定能够推出物质存在，单就表象来说也可以是一种“幻觉”。康德告诉我们不经过理性思考的经验无法达到对客观普遍性的认识。黑格尔则告诉我们真理必须是融贯的，普遍的并且

教学提示：智慧树平台第二章微课已讲这一内容，可提问学生举例说明对真理客观性的理解，检查自主学习效果。是统一的。但是他们的思想不够科学，马克思主义的真理观没有走到唯心主义对于经验的怀疑程度，唯心主义的特点就是高度怀疑经验的可靠性，马克思主义则对人的经验采取了批判和吸收的态度，这也就是说，人的经验虽然不能全盘无节制的采纳，但也不能让真理漂浮在经验之外，我们要通过对主观经验的批判走向客观真理，而真理的客观性是指它对客观事物及其规律的正确反映,真理中包含着不依赖于人和人的意识的客观内容。这样一条定义意在强调真理的对象是针对客观事物，我们的主观认识必须随着它的客观性而前进。

教学提示：智慧树平台第二章微课已讲这一内容，可提问学生举例说明对真理客观性的理解，检查自主学习效果。

真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是对客观事物及其规律的正确反映。尽管由于认识主体在立场、观点、方法等方面的差异，会导致人们关于同一客体的认识结果往往有所不同，有时甚至截然相反，但这并不表明多样的观点都是真理。认识是多元的，但真理仍旧是一元的，因为它的对象只有客观性。

真理的客观性表明，要想发现真理、拥有真理、发展真理并在实践中取得成功，只能采取老老实实的科学态度，尊重真理并按真理办事。

.真理的绝对性和相对性【PPT】

教学提示：智慧树平台第二章微课已讲这一内容，可提问学生举例说明对真理绝对性和相对性的理解，检查自主学习效果。真理的绝对性是由真理的客观性所决定的，正因为真理是关于客观和普遍性的，故而它反映的是客观真实的世界，而世界并非是分为形而上和形而下两个世界，而是一个统一的世界。正如恩格斯所说：“对自然界的一切真实的认识，都是对永恒的东西、对无限的东西的认识，因而本质上是绝对的。”因此，真理的绝对性是指真理主客观统一的确定性和发展的无限性。

教学提示：智慧树平台第二章微课已讲这一内容，可提问学生举例说明对真理绝对性和相对性的理解，检查自主学习效果。

真理的相对性是指人们在一定条件下对客观事物及