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《列方程解应用题》教案

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《列方程解应用题》教案全文共1页，当前为第1页。《列方程解应用题》教案

《列方程解应用题》教案全文共1页，当前为第1页。

《列方程解应用题》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工，总不行避开地需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《列方程解应用题》教案，仅供参考，期望能够关怀到大家。

《列方程解应用题》教案1

教学目标：

1、能够找出数量间的等量关系，列出方程；

2、依据等式的性质，解方程。

教学过程：

一、等量关系

用含字母的式子表示出题中的数量关系；

找出数量间的等量关系，再列方程。

单价×〔〕=总价工作时间=〔〕÷〔〕

〔〕×时间=路程〔〕×数量=总产量

三角形面积=〔〕×〔〕÷2长方形面积=〔〕×〔〕

正方形周长÷〔〕=边长〔上底+下底〕×〔〕÷〔〕=梯形面积

长方形周长=〔+〕×2平行四边形面积=〔〕×〔〕

二、列方程解应用题

列方程解应用题的一般步骤是

〔1〕弄清题意，找出〔〕，并用〔〕表示；

〔2〕找出应用题中〔〕的相等关系，列方程；

〔3〕〔〕；

〔4〕检验，写出〔〕。

常用关系：付出的钱数—〔〕=找回的钱数

已修的米数+〔〕=总共要修的米数

总路程—〔〕=剩下的路程

《列方程解应用题》教案全文共2页，当前为第2页。三、归纳总结，布置作业

《列方程解应用题》教案2

教学目标：

1、通过复习

一、复习〔同学回答后老师点评小结〕

二、新授内容

1、教学例3

〔1〕一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？

①、读题，同学试做。

②、同学汇报〔可能状况〕

〔90+75〕×4

提问：90+75求得是什么问题？再乘4求的是什么？

90×4+75×4

提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题？

〔由同学计算出甲乙两站的铁路长多少千米。〕

〔2〕、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇？

〔先用算术方法解，再用方程解〕

①、660÷〔90+75〕=？

②方程

解：设经过x小时相遇，

〔90+75〕×x=660或者，90×x+75×x=660

让同学说出等量关系和解题的思路

老师小结〔略〕

〔3〕、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行《列方程解应用题》教案全文共3页，当前为第3页。多少千米？

〔先用算术方法解，再用方程解〕

①、〔660—90×4〕÷4=？

②、方程

解：设货车每小时行x千米

90×4+4x=660或者〔90+x〕×4=660

让同学说出等量关系和解题的思路

老师小结〔略〕

让同学比较上面三道应用题，它们有什么联系和区分？

比较用方程解和用算术方法解，有什么不同？

老师提问：这两道题有什么联系？有什么区分？

三、稳固反馈、〔P109———1题〕

1、依据题意把方程补充完好、

〔1〕张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看。

xxxxxxxxxxxxx=53

xxxxxxxxxxxxx=116

〔2〕妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80元。一共用去139.5元。

xxxxxxx