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除法简单应用题
年级
六年级
课题
除法简单应用题〔1〕
课时
第四课时
教学内容
教材第49页的例5及相应的“试一试〞、“练一练〞，练习八第1～4题
教学目标
1、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少〞的已有认识，学会列方程解答“一个数的几分之几是多少求这个数〞的简单实际问题。
2、进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
3、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点
学会列方程解答“一个数的几分之几是多少求这个数〞的简单实际问题。
教学难点
进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教、学具准备
多媒体课件
教
学
过
程
除法简单应用题全文共1页，当前为第1页。
除法简单应用题全文共1页，当前为第1页。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
再设计
一、导入
1、课件出例如5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？
出示：小瓶的果汁是大瓶的。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？
板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？
2、揭示课题：简单的分数除法应用题
二、教学例5
1、出例如5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？
2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
??〔1〕用除法计算。????600÷
???引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？??
?〔2〕用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？
解：设大瓶里有果汁X升。
????X×=600
让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：=900是不是原方程的解呢，怎么检验？
交流检验的方法。
4、教学“试一试〞
〔1〕出示题目，让学生读题理解题目意思。
〔2〕讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
????这题中的数量关系式是什么？
板书：一盒牛奶的升数×=喝了的升数
〔3〕这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
〔4〕交流：你是怎么解决这个问题的？
4、小结。
三、练习
1、做“练一练〞。
各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。
2、做练习十二第1题。
〔1〕读题，画出题目中的关键句。
〔2〕让学生说一说“一桶油用去〞和“黑兔是白兔的〞各表示什么意思？
〔3〕引导学生说出并在书上写出数量关系式。
〔4〕独立解答，并指名板演。
〔5〕集体评议并校正。
3、小结解题策略。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有了哪些新的认识？还有哪些疑问？
五、作业：练习十二第2、3题。
学生讨论交流
在小组里交流想法
除法简单应用题全文共2页，当前为第2页。教学反思
除法简单应用题全文共2页，当前为第2页。
除法简单应用题全文共3页，当前为第3页。
除法简单应用题全文共3页，当前为第3页。
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