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《会变的水》大班科学教案精选

一、教学内容

本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“会变的水”。通过本节课的学习，幼儿将了解水的三态变化，以及水的特性。

二、教学目标

1.让幼儿了解水在不同温度下的三态变化，提高幼儿对自然界现象的观察和认知能力。

2.培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3.培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：水在不同温度下的三态变化。

教学重点：让幼儿通过实践操作，了解水的三态变化及其特点。

四、教具与学具准备

教具：热水壶、冰块、杯子、滴管、实验器材等。

学具：每组一份实验材料（热水、冰块、杯子、滴管等）。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师向幼儿展示一个热水壶和一个装有冰块的杯子，引导幼儿观察并提问：“大家知道这两个杯子里的水有什么不同吗？它们为什么会这样呢？”

2.例题讲解（10分钟）

教师结合教材内容，讲解水在不同温度下的三态变化，以及水的特性。

3.随堂练习（5分钟）

（1）将热水倒入杯子，观察水蒸气的产生。

（2）将冰块放入杯子，观察冰块融化成水的过程。

（3）用滴管吸取热水和冰水，观察滴管内水的变化。

4.分组讨论（5分钟）

六、板书设计

1.《会变的水》

2.内容：

水的三态：固态、液态、气态

水的特性：无色、无味、无臭、透明

水的变化：冰→水→水蒸气

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请画出水的三态变化过程。

（2）举例说明水在生活中的应用。

2.答案：

（1）冰→水→水蒸气

（2）如：喝水、洗手、洗衣服、灌溉等。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿对科学活动的兴趣。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。

2.拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，教育幼儿节约用水，爱护环境。同时，开展家庭科学活动，让幼儿与家长一起探究水的三态变化，提高幼儿的实践能力。

重点和难点解析

1.实践情景引入时的观察与提问。

2.例题讲解中水三态变化的知识点掌握。

3.随堂练习中幼儿的分组实验操作。

5.作业设计的题目与答案的合理性。

6.课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、实践情景引入时的观察与提问

实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的重要环节。在展示热水壶和冰块时，教师应确保：

热水壶和冰块的准备要充分，使幼儿能够直观感受到温度差异。

提问要具有启发性，引导幼儿主动观察和思考，如：“大家看看这两个杯子里的水有什么不一样？猜猜它们为什么会这样？”

对幼儿的回答给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

二、例题讲解中水三态变化的知识点掌握

语言要简洁明了，用幼儿能理解的方式解释水三态变化的概念。

使用图文并茂的教学材料，帮助幼儿形象地理解固态、液态、气态。

通过提问和互动，检验幼儿对知识点的掌握程度，并及时纠正错误理解。

三、随堂练习中幼儿的分组实验操作

随堂练习是巩固知识的关键环节，教师应确保：

实验材料充足，保证每个幼儿都能参与操作。

实验步骤简单明了，易于幼儿理解和操作。

教师巡回指导，确保实验的安全性和准确性，并及时解答幼儿的疑问。

分组讨论能培养幼儿的合作精神和表达能力，教师应：

引导幼儿分享观察到的现象，鼓励他们用语言描述。

鼓励幼儿提问，促进思考和交流。

五、作业设计的题目与答案的合理性

作业设计应具有针对性和实践性：

题目要贴近幼儿的生活经验，易于理解和操作。

答案要简洁明了，有助于幼儿巩固所学知识。

作业量要适中，避免给幼儿带来负担。

六、课后反思及拓展延伸的实际效果

课后反思和拓展延伸是提高教学质量的重要手段：

教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法。

拓展延伸活动要具有实际意义，如参观水源地、家庭科学活动等，使幼儿在实践中巩固知识，培养环保意识。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.对于专业术语，尽量用简单、形象的语言解释，确保幼儿理解。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论等环节的时间分配合理，避免某个环节过于冗长。

2.在实践操作环节，给予幼儿充足的时间，让他们充分体验和观察。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性、启发性，引导幼儿思考和探究。

2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。

3.对幼儿的回答给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入

1.利用实物、图片等直观教具，创设生动、有趣的情景，