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教研课Iwantahotdog,pleaseppt教学设计-Unit1Iwantahotdog,please-六年级下册英语(外研版三起点)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于六年级下册英语(外研版三起点)的Unit1Iwantahotdog,please。本单元主要围绕食物和点餐进行展开,让学生掌握基本的点餐用语以及食物名称的表达。具体内容包括:
1.学习食物名称:hotdog,hamburger,salad,soup等。
2.学习点餐用语:Idlike,Please,Howabout,Thatsoundsgood等。
3.进行简单的食物点餐对话:例如A:Iwantahotdog,please.B:Souporsalad?A:Idlikesalad,please.
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话,对本节课将要学习的新词汇和点餐用语有一定的接受和应用能力。同时,本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,食物和点餐是学生在日常生活中经常遇到的情境,这有助于学生更好地理解和应用所学知识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行展开。具体目标如下:
1.听力理解能力:通过听力练习,让学生能够理解并正确回应日常生活中的点餐对话。
2.口语表达能力:通过角色扮演和小组讨论,培养学生能够运用所学词汇和句型进行流畅的点餐对话。
3.阅读理解能力:通过阅读对话,让学生能够理解并运用正确的点餐用语和食物名称。
4.写作能力:通过编写点餐对话,让学生能够运用所学知识创作出符合实际情境的短文。
教学难点与重点
1.教学重点:
本节课的核心内容是让学生掌握食物名称和点餐用语。具体重点内容包括:
(1)食物名称:hotdog,hamburger,salad,soup等。
(2)点餐用语:Idlike,Please,Howabout,Thatsoundsgood等。
(3)食物点餐对话:例如A:Iwantahotdog,please.B:Souporsalad?A:Idlikesalad,please.
2.教学难点:
本节课的难点主要是学生对食物名称和点餐用语的掌握。具体难点内容包括:
(1)食物名称的记忆:学生需要记住并正确拼写食物名称,如hotdog,hamburger等。
(2)点餐用语的理解与应用:学生需要理解并能够在实际情境中运用点餐用语,如Idlike,Please等。
(3)食物点餐对话的运用:学生需要能够在实际情境中进行流畅的食物点餐对话。
为帮助学生突破难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)采用直观的教学手段,如展示实物、图片等,帮助学生记忆食物名称。
(2)创设真实的语境,让学生在实际情境中练习点餐用语和食物点餐对话。
(3)采用分组练习、角色扮演等方式,增加学生之间的互动,提高学生的口语表达能力。
(4)提供丰富的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高阅读理解和写作能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设餐厅场景,让学生在实际情境中学习并运用食物名称和点餐用语,提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.交互式教学法:采用分组练习、角色扮演等方式,让学生之间进行互动交流,增加学生的实践机会,提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3.任务型教学法:通过设计点餐任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,培养学生的综合语言运用能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体资源,展示餐厅场景和食物图片,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件进行听力练习和口语练习,提供即时反馈,帮助学生巩固所学知识。
3.实物教学:使用实物食物模型或食物样品,让学生直观地了解食物名称,提高学生的记忆力和认知能力。
4.电子白板:利用电子白板进行互动式教学,让学生参与到课堂讨论和练习中,提高学生的积极性和参与度。
5.网络资源:利用网络资源进行扩展学习,让学生查找自己喜欢的食物图片和点餐用语,培养学生的自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对食物和点餐用语的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道餐厅点餐时需要说什么吗?点餐用语有哪些?”
展示一些餐厅和食物的图片或视频片段,让学生初步感受点餐的情境。
简短介绍本节课的主题“食物和点餐用语”,为接下来的学习打下基础。
2.食物名称和点餐用语基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解食物名称和点餐用语的基
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