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激发创造力的心理教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理学》八年级下册第五章“激发创造力”，主要内容包括：创造力的概念、创造力的培养、创造力的测量和激发创造力的方法等。本节课将重点讲解创造力的概念、创造力的培养和激发创造力的方法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事、案例和实践活动，帮助学生理解创造力的内涵，掌握激发创造力的一些基本方法，并能够在日常生活中运用这些方法来提高自己的创造力。同时，我还将引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，从而培养学生的团队合作能力和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：创造性思维、批判性思维、沟通与协作、自主学习。

1.创造性思维：通过讲解创造力的概念和激发创造力的方法，引导学生运用发散性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

2.批判性思维：在讨论创造力的培养过程中，鼓励学生对不同的观点和看法进行分析和评价，培养其独立判断和批判性思考的能力。

3.沟通与协作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识，提高其沟通与协作能力。

4.自主学习：引导学生主动参与课堂，积极寻找和利用资源，培养其自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了心理学的基本概念、认知过程、情绪与情感等知识，对人的心理有了初步的了解。他们还学习了一些基本的思维方法，如分析、综合、比较等，这对本节课的创造力学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对探索人的心理奥秘充满好奇，他们喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。在学习能力上，学生们具备一定的独立思考和解决问题的能力，能够参与课堂讨论并表达自己的观点。在学习风格上，学生们更偏好互动式的学习方式，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解创造力的概念上，学生可能会对创造力的界定产生困惑，难以区分创造力和普通思维。在掌握激发创造力的方法上，学生可能因为缺乏实践机会而难以真正领会和运用这些方法。此外，学生在进行小组讨论和实践活动时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于系统地介绍创造力的概念、创造力的培养和激发创造力的方法；讨论法用于让学生针对案例或问题进行深入探讨，培养其创造性思维和批判性思维；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，理解创造力的实际应用；项目导向学习法用于让学生通过团队合作完成项目，提高其沟通与协作能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过一个有趣的创造力相关的视频，引发学生对创造力的兴趣，激发学生的学习动机。

(2)讲授：在介绍创造力概念时，穿插一些典型的创造力案例，以便学生更好地理解概念。

(3)小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定的创造力培养方法进行讨论，分享自己的观点和经验。

(4)实践活动：让学生分组进行项目导向学习，如设计一个创新的产品或服务，让学生在实践中运用激发创造力的方法。

(5)总结与反馈：让学生汇报自己的项目成果，其他学生和教师对其进行评价和反馈，共同总结创造力培养的要点。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课程的主要内容、案例和实践活动的要求，方便学生理解和跟随。

(2)视频：选择一些与创造力相关的有趣视频，用于导入和增强学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如头脑风暴软件，帮助学生在实践活动中有序地列出想法，激发创造力。

(4)项目材料：提供一些项目导向学习的材料，如创新产品设计的素材，让学生在实践活动中有据可依。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的教学PPT、相关视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“创造力是什么？”、“如何培养创造力？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和资料，了解基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创意广告视频引出创造力主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解创造力的定义和培养方法，结合